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Chipouty · 2012-05-28T16:39:00Z

Bonjour, Je suis nouvelle sur votre forum, je suis la maman d'un petit garçon de 6ans et demi, qui est actuellement au CP. Beaucoup de parents mettaient en avant le fait qu'à Noel déjà leur enfant savait "lire" (déchiffrer du moins). Les devoirs consistant à lire une page entière tous les soirs, ça s'est avéré très pénible pour mon fils, et pour nous aussi, de le voir peiner à ce point malgré ses efforts de concentration. On souffrait pour lui, et j'avoue ne pas l'avoir forcé à lire, je lisais avec lui et le faisais suivre. Je me suis adaptée à lui et je ne comprenais pas que la maitresse ne voit rien. Sur un devoir, il me disait avec déception ne pas comprendre un enfant turbulent qui savait lire et baclait ses devoirs alors que lui qui voulait lire, n'y parvenait pas (pour lui l'autre petit ne savait pas la chance qu'il avait de savoir lire et de ne pas vouloir le faire). Il me dit avoir dit à la maitresse qu'il n'arrivait pas à lire et plutot que de l'aider, elle lui a dit "essaye encore", il a rendu feuille blanche et a mal vécu la mauvaise note qu'il a eu. Nous par contre, on a eu le déclic que quelque chose n'allait pas et que ce n'était plus une question de déclic ou de maturité, d'autant que notre enfant souffrait de cette situation. Des mots simples qu'il aurait du mémoriser par coeur visuellement comme LE ou LA ou UN ou UNE il n'y parvient pas, il les confond. J'étais allée discuter avec sa maitresse en janvier / février qui me disait qu'il manquait de maturité, que ça arrivait chez les fils unique, trop couvé par leur maman. J'accepte la remarque et je reste confiante bien que quelque chose me laissait penser que c'était autre chose qu'un manque de "maturité". Dernièrement il me semble que ça s'est dégradé. Sa façon d'écrire sous la dictée est déconcertante, il ne découpe pas les mots (tout se tient) ou s'il les découpe c'est mal fait (la sa lamanjé), il ne mémorise pas les sons complexes. Je vais lui dire un mot et la seconde d'après il l'aura déjà oublié. Là on a fait du forcing avec sa maitresse et on lui a dit qu'on aimerait qu'il fasse un bilan orthophonique. J'ai bien fait d'écouter mon instinct. La séance était laborieuse mais mon petit bonhomme était très coopératif. Elle a bien noté les inversions et les confusions de lettres, l'ajout ou l'omission de lettres, de sons (pour écrire FAC il écrit VAT et m'assure qu'il a bien écrit "le son F feu de fusée"..., il écrit "disou" pour dire "bisou", pour écrire "dans" il écrit "din" etc...), qu'il n'assimilait pas les sons complexes et d'autres détails que j'ai du oublier. Tout ce qu'elle m'a dit, je l'avais remarqué depuis longtemps et je me suis sentie soulagée de ne pas m'entendre dire que je couvais trop mon fils et qu'il lui manquait juste le déclic. Il a envie de lire comme ses copains, ça m'a fait réagir quand il me dit qu'il se sent nul, que c'est le seul de sa classe qui ne sait pas lire, qu'il a de mauvaises notes parce qu'il n'arrive pas à lire l'énoncé du devoir. Il est loin d'être nul, il a un bon vocabulaire et une excellente mémoire (pour les récitations, il s'en rappelle rapidement). L'orthophoniste a noté ce point aussi, disant qu'il faudrait s'appuyer la dessus pour compenser l'absence de mémoire visuelle qui pose problème. Elle n'a pas parlé de dyslexie mais bien sur je me pose la question. Il ne parvient pas à se situer dans le temps (si je demande si demain c'est déjà passé il me dit oui, et si hier c'est déjà passé ou pas encore, il me répond "pas encore"). Il a du mal à savoir quel jour on est, pour qu'il se repére je lui dis "aujourd'hui on est lundi, quel jour on sera demain"... Il se sent soulagé depuis que l'orthophoniste l'a vu (mais peut être que c'est consécutif à mon propre soulagement qu'il soit pris en charge par quelqu'un qui prenne en compte ses difficultés actuelles). Il ne voulait plus que j'approche un livre en me disant que j'allais l'obliger à lire ce que je ne fais pas bien sur. Mais il a peur de me décevoir et il préfére ne plus essayer que me décevoir. Je lui parle beaucoup, je lui explique qu'il ne me décevra jamais, que je sais qu'il fait des efforts et qu'on va y arriver. Qu'il a besoin qu'on lui explique autrement car son oreille n'interprête pas l'information pareil que ses yeux. Pas facile d'expliquer à son enfant qu'il faut lui apprendre les choses différement mais que ça n'est pas pour autant qu'il est différent (et qu'il pense être bête). Je lui dit qu'il ne me décevra jamais, que je l'aime comme il est, qu'on a tous nos forces et nos faiblesses, que ce n'est pas grave qu'il ait des mauvaises notes car je sais qu'il a fait de gros efforts, que l'essentiel c'est qu'il fasse de son mieux et que je sais que ce n'est pas par manque de volonté qu'il ne sait pas lire. Il a l'air d'avoir compris qu'il y avait une solution (du moins il sent que maman est soulagée d'avoir trouvé une personne qui pourra l'aider), il ne semble plus se dévaloriser. L'important ça va être surtout le fait que sa maitresse int...

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Posté : 03/10/2012 1:05 am

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