Bonjour à tous,

Je voudrais vous apporter aujourd’hui mon témoignage.

Voilà j’ai 44 ans je suis professeur certifié à Toulouse et je suis une dyslexique lourde.

Ma scolarité a été très chaotique. J’ai entre autre redoublé (2 fois) mon CP et j’ai été classé d’illettrée à mon entrée en 6ème. Les humiliations que j’ai du endurer par des professeurs plus incompétents que méchants, sont à la hauteur de celles que vous subissez aujourd’hui.

Un jour en 5ème mon professeur de français qui était persuadé que j’étais débile légère a « exigé » de mes parents qu’ils me fassent mesurer mon QI (d’ailleurs je vous invite à le faire faire). L’initiative de ce professeur (m’a-t-on expliqué) visait à justifier mon départ d’un collège « normale » pour une institution plus « adapté à mes problèmes ».

Malheureusement les résultats de ce QI ne furent pas du tout ceux qu’il attendait. J’ai grâce à cela eu la preuve que c’était lui le nul et non moi...

Petit à petit j’ai repris confiance en moi et en mes capacités. Même si mon orthographe était toujours catastrophique j’ai compris quatre choses essentielles dans la vie :

 L’orthographe n’a rien, à voir avec l’intelligence.

 L’enseignent n’est pas un voyant, il ne peut pas savoir ce que son élève va devenir plus tard. Tout professeur rempli de trop de certitude à ce sujet ne peut être que profondément incompétent.

 On peut très bien s’en sortir dans la vie en étant bon dans un seul domaine : (le reste viendra éventuellement plus tard).

 Ce qui compte dans la vie, ce n’est pas d’avoir le plus beau jeu, mais c’est de bien jouer avec les cartes que l’on a ........

Sans vouloir faire de psychanalyse devant vous, je peux affirmer que c’est ma dyslexie qui est à l’origine de mon esprit combatif et de ma volonté de m’en sortir. Devant

autant d’incompétence j’ai appris à apprendre seule...

J’ai constaté également plus tard, que de nombreux dyslexiques étaient partis dans cette démarche, et que plus tard on les retrouvait souvent dans des postes de chercheurs, d’ingénieurs, ou de techniciens très spécialisés.

N’oubliez jamais non plus qu’Einstein était un dyslexique profond.....

J’ai pu constater également que les dyslexiques en général (et moi en particulier) compensaient généralement leur non possibilité de mémoriser par cœur par un découpage logique et une séquentialisation très structurée des savoirs.

Beaucoup de logique et de structure donc qui peuvent compenser largement la déficience de mémorisation. Ceci explique peut être pourquoi un dyslexique qui reprend confiance en lui peut s’en sortir aussi bien si ce n’est mieux qu’un autre.

Après avoir travaillé pendant 15 ans dans l’expertise comptable et formé de nombreux experts fiscalistes et autres commissaires aux comptes, j’ai réalisé que je gagnais bien mieux ma vie que les professeurs que j’avais rencontrés durant toute ma scolarité. J’ai décidé alors de laissé tomber mon cabinet (j’avais gagné assez d’argent et je n’avais plus rien à démonter à personne..) et de passer le concours pour devenir professeur de comptabilité et de gestion. J’ai obtenu le concours du 1er coup, et j’ai choisi d’enseigner en lycée professionnel, là ou j’avais le plus de chance de rencontrer des jeunes comme moi.

Aujourd’hui je me bats encore, mais cette fois pour faire passer mon message auprès de mes élèves (message relatif aux 4 points ci-dessus) ; et également je me bats pour expliquer à mes collègues qu’il faut faire confiance aux dyslexiques et en leur capacités.

Je voudrais terminer cette intervention par une devise de Sénèque que je site souvent à mes élèves : « Ce n’est pas parce que les choses sont impossibles qu’on ne les fait pas, c’est parce qu’on ne les fait pas qu’elles paraissent impossibles.... »

Marie-Pierre professeur dyslexique à Toulouse.