Bonjour Mamoune,

deux heures de travail en CE2, c'est beaucoup trop ! Est-ce que votre fille est en rééducation orthophonique ? Prenez contact avec le médecin scolaire, car des aménagements sont possibles dès le primaire et votre fille en a besoin ! Elle risque sinon de se décourager complètement... et vous aussi. Allez, courage, vous allez pouvoir l'aider en lui simplifiant sa vie à l'école. Pour cela, le mieux est qu'elle soit reconnue dyslexique, et ça tombe bien, ce diagnostic ne peut pas être posé avant le CE2 ! Elle en est juste là où il faut pour commencer les démarches officielles. Je vous souhaite bonne chance !

un enfant de 8 ans devrait passer en théorie 1/2 heure sur ses devoirs , pas plus (qu'il soit dyslexique ou pas d'ailleurs). Votre fille a déjà passé toute une journée à se concentrer à l'école, concentration accrue pour l'écriture et la lecture; cela demande de gros efforts et en fin de journée, elle est sûrement épuisée (en surcharge cognitive comme disent si bien les orthophonistes); son cerveau ne peut plus rien enregistrer.Quand vous voyez que votre fille n'arrive pas à retenir ses leçons, faites-lui faire une pause et vous aussi car je sais par expérience qu'on peut facilement s'énerver. Voyez avec son instit ce qui peut être fait. Comme le conseille Fred, prenez contact avec le médecin scolaire pour qu'il propose des aménagements et des séances d'orthophonie peuvent l'aider aussi.Et puis... il me semble que les devoirs en primaire ne sont pas une obligation ou alors, je me trompe? EN tout cas, je vous souhaite beaucoup de courage. Ne relâchez pas vos efforts, vos enfants ont besoin de votre soutien et de votre patience. :=!

Deux heures, c'est beaucoup trop, elle ne pourra pas garder ce rythme, elle va très vite s'embrouiller et se fatiguer cognitivement, au point, où elle ne comprendra plus rien à l'école (c'est sans doute déjà le cas), suivez les conseils donnés plus haut, un aménagement est vraiment necessaire pour qu'elle puisse suivre le plus normalement possible, avec un disponible manimum.

Tenez nous au courant;

karine

Nous, on travaillait 2 heures chaque soir effectivement à partir du CP. Cela a empiré d'année en année, jusqu'à passer les week-ends tous les après-midi et je vous dit pas les vancances scolaires.

Résultat : dépression, mais bon niveau, aucune lacune.

Il faudrait pouvoir faire quelque chose entre les 2.

Alléger pour qu'ils passent autant de temps que les autres, ce n'est pas la solution. Les dys ont besoin de plus travailler pour passer la barrière de la mauvaise mémoire courte et atteindre la longue. Si on allège trop, plus la peine de penser garder le niveau requis pour les passages.

Le dosage est difficile, l'aide des parents indispensable pour non pas alléger les devoirs en les supprimant, mais alléger les devoirs en les faisant ensemble ou en ayant le matériel adapté à la maison.

J'en ai copié sous la dictée des exercices pour mon fils, des punitions aussi ! J'en ai lus des livres et appris des leçons et poésies avec lui, j'en ai retapé des cours et enregistré sur dictaphone des leçons !

Cela lui a permis d'entraîner sa mémoire, de trouver ses propres habitudes d'apprentissage et de continuer malgré le manque d'aide adaptée.

Pesez bien le pour et le contre de chaque action que vous faites. Le juste milieu est peut-être pour l'instant le meilleur parti à prendre, en attendant que la pédagogie change à l'école.

Bon courage à vous 2,

je pense que quand un enfant ne peut plus apprendre, il faut savoir s'arrêter.

Soit il overdose et donc on s'arrête, soit il n'est pas en état d'apprendre, et on fait du soutien moral. Inuyile de faire du soutien scolaire dans ces moments-là. Quand ils ont repris confiance en eux, qu'ils sont apaisés, là on peut reprendre un travail.

Moi c'est ce que j'ai fait petit à petit, même si je trouvais toujours un peu angoissant de dire : il faut apprendrer 10 mots, toi tu vas essayer d'en retenir 5, ça fera à moitié juste...

toutes^passées par là !

Bonjour à toutes et à tous,j'ai entendu parler de votre site dans l'émission "le magazine de la santé".

Je m'y suis intéressée car au mois d'avril,nous avons appris que notre fils de 9 ans est dyslexique et pour

nous ça à été l'inconnu.

Il vient de rentré en CE2 et après un mois d'école c'est encore difficle pour lui.

J'aurais voulu savoir si il exciste des écoles spécialisées dans les troubles dys???

Merci de vos réponses.

Gini.

Des écoles pour dys ce n'est pas très courrant et pas forcément utile au primaire.

Ce qu'il faut, c'est contacter le medecin scolaire, lister avec lui, l'enseignante, l'orthophoniste et vous même les aménagements à mettre en place pour accompagner votre enfant. Ne plus faire de dictée, ne pas compter les fautes d'orthographe, oralisation des consignes, photocopie des cours pour limiter le temps de copiage laborieux.

A l'issue de cette entretien sera signé un PAI (Plan d'Accueil Individualisé), Sous réserve que le diagnostique soit valide.

Si votre enfants à besoin de la présence d'une AVS, d'un ordi ou une autre aide plus conséquente, il faudra envisager une autre prise en charge.

GENE

je crois que l'année de CE2 est une année difficile car c'est le début d'un nouveau cycle avec des notions nouvelles,

comme beaucoup j'ai connu ( et connais encore) les difficultés pour faire rentrer une leçon etc...mais j'ai toujours pensé que reconnaître les dys de mon fils ( dyslexie miste, dysorthographie, dyspraxie, dysmnésie...) c'était aussi parfois dire stop! aujourd'hui le couvercle déborde on arrête là! et tant pis s'il reste la poésie à apprendre

j'ai opté pour une organisation qui limite au maximum le travail le soir, nous faisons les devoirs le mercredi, samedi et dimanche m^me s'il faut se lever le matin pour faire ça avant des activités, mais au moins le matin, ça rentre mieux 😉

quand il y a beaucoup de devoirs je vise en premier la compréhension des leçon, mieux avoir compris ce qu'est un sujet dans une phrase que de connaitre la poésie du jour, donc il m'est arrivé de sélectionner les devoirs pour faire avant tout les choses importantes, les maîtres ont toujours bien compris ma démarche

mon fils à toujours eu la moeynne, petite moyenne certes mais il n'a jamais pour le moment eu de vrai lacunes en fonctionnant ainsi et mon plus grand bonheur c'est qu'il aime l'école et ne l'a jamais vécu comme quelque chose de pénible

donc, levez le pied quand il faut, l'essentiel n'est pas dans les devoirs mais dans le fait de garder l'envie d'apprendre, même si c'est à son rythme 😀

Mon fils a pu être diagnostiqué parce que j'ai fais des pieds et des mains pour que l'on m'entende.

Sa maîtresse de GS avait constaté des lacunes mais rien de bien alarmant,tout s'est compliqué à son entré

en CP.Certe il avait une bonne maitresse qui a su s'adapté à ses difficultés,mais en ce qui concernait la lecture

c'était une autre histoire.J'arrivais à lui faire apprendre ses poésies à force de répéter,mais le reste c'est comme

si on ne faisait rien.Entre temps il avait vu la psychologue scolaire qui n'avait rien désselé de particulier mais je pense

qu'elle n'en avait plutôt rien à faire.

Donc redoublement de CP,1 er trimestre très bien et le 2ème la descente,quand je demandais de l'aide on me disait qu'il

n'y avait pas de solution.La psy ne voulait pas le revoir s'était inutile,jusqu'au jour où j'en ai reparlé avec la maîtresse qui

m'a conseiller de faire un bilan ortho et elle a pu constaté les lacunes.Donc depuis bientôt 2 ans il suit des séances d'ortho.

A cause de cette psy qui n'avait rien à faire de mon fils nous avons perdu 1 année d'ortho qui je pense lui aurait fais beaucoup

de bien.

C'est grasse au directeur de l'école qui a prit les choses en mains en voynat que mon fils ne s'en sortait pas en classe,d'où ce

diagnostique tardif à mon goût.

Donc ne pouvant redoubler le cycle 2 une seconde fois,il pest passé en CE2 mais c'est une galère pas possible.

J'ai fais une demande d'AVS et d'ordi,l'AVS a été accordée 5 demi journée par semaine mais pas l'ordi.Au final l'AVS ne

sera présente que 2H30 par jour ce qui n'est absoluemnt pas suffisant pour son niveau.

C'ets pour cela que je voulais savoir si il existait des classes spéciales DYS car je me vois redoubler le CE2 vu la difficulté du

prgramme.

Bonjour,

Il existe ce que l'on appelle des CLIS. L'abréviation CLIS signifiant "classes pour l’inclusion scolaire".

Nos enfants peuvent relever de la CLIS 1 : classes destinées aux élèves dont la situation de handicap procède de troubles des fonctions cognitives ou mentales. En font partie les troubles envahissants du développement ainsi que les troubles spécifiques du langage et de la parole.

Mais une orientation dans ce type de classe ne peut se faire que sur décision de la CDAPH, donc après une demande auprès de la MDPH.

Je vous mets un lien du site d'Intégration Scolaire et Partenariat qui explique ce que sont les CLIS :

http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr/page7.htm

Amicalement.

Gini,

J'ai répondu à votre question dans mon post précédent mais une orientation en CLIS ne doit pas non plus se décider à la "va-vite".

Les enfants dys ont tout simplement souvent besoin de plus de temps, d'une autre façon (la leur !) d'intégrer les notions scolaires. Bref, n'étant pas dans le moule, il faut prendre le temps et surtout leur laisser le temps.

Mon fils n'avait pas en fin de primaire (et d'ailleurs toujours pas aujourd'hui) toutes les notions de français. Il lui a fallu (et lui faudra) beaucoup plus de temps.

Avez-vous demandé la mise en place d'un "véritable PPS", avec toutes les demandes d'aménagements possibles, comme par exemple : le moins d'écrits possible pour votre enfant, que les cours dactylographiés lui soient remis, qu'il soit interrogé au maximum à l'oral, que le travail à la maison soit allégé... ?

Il faut aller à l'essentiel de ce qui est demandé sans noyer nos enfants.

Un mois seulement vient de s'écouler. Ce mois doit en général servir d'observation. Vous avez constaté que ce n'est pas la panacée scolairement pour votre enfant. Contactez donc l'enseignant référent et voyez pour demander une réunion de l'ESS (l'équipe de suivi de scolarisation) afin de mettre en place tout ce qu'il faut pour que les troubles de votre enfant soient réellement pris en compte dans sa scolarité.

Amicalement.

Message édité par : LAC / 30-09-2010 21:22

Bonjour,

Je ne viens apporter de conseil supplementaire car je crois que tout vous a été apporté. Je suis également passé par là comment beaucoup de parents, 2 heures c'est trop de toute façon elle n'enregistrera pas plus et sera fatigué et dégouter. Perso je faisait apprendre les mot pas 10 et dés qu'il passait à une nouvelle liste en décollé avec les autres ils oubliait la premiere et avait toujours 0. pour le reste on apprennait en passant par le jeu et cela fonctionnait. les chansons ou les mots droles pour qu'il retienne les noms en histoire par exemple. Vous avez de la chanse d'obtenir un minimum d'aide à l'école mais si vous avez la possibilité de mettre votre enfant en orientation en CLIS faite le mon fils n'a pas eu cette chance et je le regrette

Pour vous donner un repère, ma fille vient de rentrée en 6ème avec un niveau de lecture fin de CP. Son niveau de lecture n'enlève rien à son niveau d'intelligence.

Ma fille a bénéficié de la présence d'une AVS 2h30 par jour en CM1 et CM2.

Elle est dans un collège qui propose de gros aménagement pour les dys.

GENE