Bonjour,

je ne sais pas à quel titre vous la suivez, mais il faut que la famille fasse une demande d'aménagement auprès de l'établissement scolaire, en fonction des difficultés rencontrées et des besoins qui peuvent être vus aussi avec l'orthophoniste.

Les aménagements possibles sont divers et variés :

1/3 temps,

ordinateur

lecture des consignes,

dictée à trou

…

Il faut effectivement voir ce qu'elle ne peut pas faire et trouver un moyen de compensation pour qu'elle puisse le faire.

Votre rôle n'est pas de demander tel aménagement, mais de dire par exemple :

- Ne peut pas lire un texte et le comprendre en même temps, par contre comprend le texte lu par un tiers.

L'EN voit alors ce qu'il est possible de mettre en place dans le cadre de l'examen, les possibilités approuvées par l'inspection et les lois et circulaires et proposera par exemple : un secrétaire lecteur si l'enfant n'a pas d'ordinateur à commande vocale.

Par contre, il faut savoir que si l'élève n'a pas été entrainé pendant au minimum l'année de l'examen, il a peut de chance d'obtenir cet aménagement.

En effet, organiser sa pensée pour dicter à une tierce personne ou à un ordinateur demande de l'entrainement. Donc, cet aménagement sera refusé, même si c'est celui qui lui faut s'il n'y a pas eu ce type d'aménagement pendant la scolarité.

D'où l'importance de ne pas faire une demande d'aménagement uniquement au moment de l'examen. Il faut se réveiller bien avant ! C'est les parents qui doivent les demander très tôt dans la scolarité, dès qu'ils savent ce dont souffre l'énfant.

Après, ils sont suspectés de demander des aménagements parce que l'enfant ne veut pas faire d'efforts, c'est tout. Facile en effet de demander de ne pas compter l'orthographe pour un enfant qui n'a jamais fait d'efforts ou qui s'en fout. C'est cela qu'ils veulent éviter.

Ces abus font du tord à nos dyslexiques qui apparaissent suspects lorsqu'ils demandent pour la première fois un aménagement au moment de passer un examen.

C'est pour cela qu'il vaut mieux établir un PAI dès la 4e pour anticiper

- la demande officielle

- l'usage des aménagements pour l'enfant. Composer pendant 4 heures, c'est très long pour un collégien.

La dictée à trous ou à choix multiples a été supprimée cette année comme aménagement dans l'inspection académique de Versailles.

Chaque inspection décide de faire comme elle veut et cela change d'une année sur l'autre apparemment.

Il faudrait vraiment une uniformisation des possibilités d'aménagements sur le territoire, car l'égalité des chances n'est plus respectée.

A chacun donc cette année de se renseigner sur les possibilités d'aménagements dans son inspection départementale. Car selon les départements égalemùent, les consignes peuvent changer.

Quel casse-tête !

Bonjour Claude,

Je te cite : "La dictée à trous ou à choix multiples a été supprimée cette année comme aménagement dans l'inspection académique de Versailles. "

L'égalité des chances ? Le respect des droits de nos enfants ?

C'est franchement inadmissible !

C'est un gag !!!???? 😮

Comment peuvent-ils prendre des mesures telles que celle-là, alors que l'on sait que le premier domaine où les dys sont TOUS en difficulté, c'est l'orthographe !!!! C'est délirant, comment peuvent-ils justifier une telle démarche ?

Ils l'ont remplacée par une dictée à fautes qu'il faut corriger.

C'est plus dur pour certains, plus facile pour d'autres.