il faut lire le dernier livre d oliver sack (la musicophilia) car il raconte une histoire d'un prof d université qui a un moment donné ne reconnait plus ses etudiants avec le visuel (chaque fois nouveau) dès que l etudiant se mettait à parler par contre il savait qui c etait. c etait suite à une lesion occipital;

La voix quand je la connais bien est un des indices qui me permettent de situer la personne.... Mais, cela ne marche pas s'il y a foule....ou alors la voix doit être très spécifique...

pour les dys il faut developper nos dons (sens, nos sens, orthographe, grammaire, syntaxe, maths).

qui sont parfois tres enfouis... à l'interieur... de nous.

C'est ce qui sauve, mais pas pour un concours.... Le problème de cette fichue orthographe qu'on ne maitrise pas ou très mal et le problème de ne pas relire visuellement ce qu'on a écrit, mais ce que l'on croit avoir écrit. Seul la relecture à l'oral et lentement peut aider... et là dans un concours tu n'as pas le temps....

on compense tous à sa maniere...

Et oui on a qu une seule mémoire je pense aussi...

la memoire courte terme est un passage, ephémere et vive c est à dire une lecon aprise une fois ou plusieurs fois est dans la memoire à court le terme car c est frais il faut passer par le gestuel, le visuel, le kinesthésique et le sens pour retenir ca concerne les dys mais de nombreux enfants et adulte.

la mémoire dit de travail des centres referents qui est faible c est surtout comme il y a un troubles langagiers , la memoire ne peut se faire ou compense trop bien mais dans un fonctionnement propre de l'enfant à difficultes linguistique donc la memoire fonctionne dans un contexte pathologique de dysfonctionnement pour compenser.

cela ne se voit pas toujours.

certains vont compenser comme ca avec d autres aptitudes.

certains disent j ai tout oublié non à cause d un probleme de memoire mais de linguistique.

mais en centre referent on fait pas ce lien.

on sait que la memoire peut defectueuse chez les cerebrosés et le langage aussi (seul ou associés). mais on a pas mis encore en evidence des enfants à difficultes qui avait des problemes de memoire sauf avec les tests etalonnées mais ces tests ne servent qu aux etudes et ne donne pas vraiment des reponses sur la memoire.

il faut savoir si la memoire (trou) est associés au mots. ou fait un tout. (image).

on sait que les trauma cranien (ont souvent des problemes de memoire et de langage (pas tous) seul ou avec il faut savoir si valable pour les images et les gestes.

ces meme personnes peuvent avoir des difficultes praxiques.

en theorie, on dit que la realisation des gestes c est le controle du lobe parietal mais pour les cas d aprasie et dyspraxie c est souvent lié au frontal;

Surtout sur incitation verbal.

les gestes aident au langage et la miusique , l intonation et l emission du message mais je pense qu un defaut de linguistique peut mettre en peril les gestes, la memoire (des mots).

les gens et les enfants qui n ont pas de difficultes d apprentissage sont peut etre plus performant soclairement mais apres il n ont moins l habitude de travailler et de faire leur sens ( les sens) donc ils perd plus facilement par la suite c est comme ceux qui apprennent que pour les examnens (ils vont pas retenir dans la memoire long terme ) .

apres cela depend des gens (abstraction langage memoire).

les analphabetes vrais (illetres) peuvent avoir une tres bonne memoire pour compenser la linguistique et développer l observation et le visuel pour apprendre dans la vie courante ou disent je ne retiens rien suite aux troubles linguistiques.

il faut se remettre dans un fonctionnement linguistique dit normal pour faire fonctionner la memoire de maniere physiologique et non dysfonctionnel.

on localise pas la memoire , on l a mis en evidence surtout avec les alcoolique et l anesthesie generale. elle est partout;

IL Faut apprendre nos sens developper et nos dons. (dys ou non). c est apprentissage.

on retient par notre vecu et on retient par on le ressent par la peau (interieur du moi, coeur). c est pour ca qu on est different pour retenir les choses, l abstraction et le langage.

rachel

Quelques articles sur la mémoire :

http://www.larecherche.fr/content/recherche/article?id=26941

http://www.larecherche.fr/content/recherche/article?id=12662

http://www.larecherche.fr/content/recherche/article?id=11402

Bonne lecture.

Ben ma grande tu nous as gâté.... Alors là cela demande une lecture approfondie avec notes....Faut que j'arrive à mémoriser le nom de la file..... Cela c'est le plus dur pour moi, mais comme il y a un intérêt émotionnel je dois pouvoir le faire...... LOL.... et il va falloir cette fois que j'inscrive sérieusement dans ma mémoire à long terme la carte du cerveau.... Pas si mal finalement.....

Tu connais ma grande passion pour les liens !!!! 😉

Faut que je digère toutes ces info.... Mais ma première réaction en lisant l'article de 2009 26941 C'est Bon dieu, pourvu que les militaires ne lisent pas cela, ou n'importe quel personne n'ayant pas une éthique supérieure......Un être sans peur.... Bon mais sans mémoire aussi..... Finalement de la bonne chair à canon...

En fait, je me demande si la Croyance ne pourrait pas avoir la même conséquence...... que le virus détruisant les neurones.....

En attendant prodigieusement passionnant... Bien qu'il faille que je courre sur mon site favori pour resituer tous ces bouts de cerveau....

Entre parenthèse c'est tout de même bien pratique d'oublier ce qui n'a aucun intérêt surtout les insipides discours de ta tante par exemple !!!

A ce sujet j'ai aussi un cadeau.....

http://www.franceculture.com/emission-fictions-micro-fiction.html

Hymnes à la haine de Dorothy Parker. Je n'ai entendu que celui d'aujourd'hui.... J'étais morte de rire... Surtout si tu conclues l'audition de ces poémes, par la chanson de Brel sur dame Bétise et surtout avec sa dernière phrase.... LOL