Bonjour,

Généralement, les parents ne s'occupent pas de la gestion et la de la transmission de ces documents.

Etant donné les propos de l'enseignant référent, je vous conseille d'appeler l'école pour faire le point et la MDPH pour en savoir plus.

Concernant le guide dont vous parlez, voici quelques explications :

Le GEVA (guide d'évaluation des besoins de compensation des personnes handicapées) apparaît dans un décret :

Décret n° 2008-110 du 6 février 2008 relatif au guide d’évaluation des besoins de compensation des personnes handicapées et modifiant le code de l’action sociale et des familles (partie réglementaire) NOR : MTSA0774715D

Article 1 :

Le premier alinéa de l’article R. 146-28 du code de l’action sociale et des familles est remplacé par les dispositions suivantes : « L’équipe pluridisciplinaire évalue les besoins de compensation de la personne handicapée en tenant compte de ses souhaits, formalisés dans un projet de vie. Les références mentionnées à l’article L. 146-8 pour l’appréciation de ces besoins sont précisées dans un guide d’évaluation prenant en compte l’ensemble de la situation notamment matérielle, familiale, sanitaire, scolaire, professionnelle et psychologique de la personne handicapée. Le modèle de ce guide d’évaluation est déterminé par un arrêté du ministre chargé des personnes handicapées. La maison départementale des personnes handicapées apporte son aide, sur leur demande, à la personne handicapée ou à son représentant légal, pour la confection du projet de vie prévu à l’alinéa précédent. »

Le GEVA se compose de plusieurs volets.

Dans votre cas, seuls les volets "identification", volet 1, 3a, 4, 6, 7 et 8 concernent votre enfant.

Le volet identification concerne l'identification de la personne ainsi que ses souhaits et ses projets (ou de son représentant légal).

Le volet 1 : Volet familial, social et budgétaire

Le volet 3A : Volet parcours de formation

Le volet 4 : Volet médical

Le volet 6 : Capacités fonctionnelles – activités

Le volet 7 : Aides mises en œuvre

Le volet 8 : Synthèse de l’évaluation

Je vous transmet un lien du CNSA qui permet d'accéder au GEVA sur le net :

http://www.cnsa.fr/IMG/pdf/GEVA_graphique-080529-2.pdf

Je vous transmets ces données à titre informatif, mais revoyez la question avec l'établissement scolaire de votre enfant et la MDPH.

Bon courage.

J'essaie de les joindre, je leur ai laisse un message mais ils daignent me répondre,

Je n'ai pas remis le document du centre référent au médecin scolaire car cette dame avait refusé de me remplir le document et avait noté

que d'aller dans un centre référent n'était pas urgent? dois je lui remettre ?

Je vais appeler Handiscol

MERCI pour ces infos

c est le projet de vie qui'il faut établir auparavant ?avec l'équipe pédagogique

Il faut établir un pps?

. L'initiative du PPS revient aux parents

Ce sont les parents qui ont l'initiative du PPS et qui en adressent la demande à la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Ils peuvent prendre contact avec l'enseignant référent pour être informés avec précision sur la démarche à suivre.

J ai trouve cet article: la mdph me dit que le pps doit être établi en collaboration avec l'équipe pédagogique, c est vrai ou pas ?

J'ai appelé handicap scolaire, la personne m a bien confirmé que c'est le maître referent qui doit intervenir avec la mdph

par contre concernant le pps on doit reunir l'équipe pédagogique y compris la psychologue scolaire

Elle me dit que la psychologue scolaire doit faire des tests sinon la mdph bloque le dosiier, c est quopi encore cela ?

Je n 'y comprends rien, je n ai jamais entendu cela de ma vie.....

Mais c'est grave

Bonjour,

Vous en êtes où excactement de votre diagnostic et de vos démarches MDPH ?

Le PPS c'est l'enseignant référent qui convoquera la réunion après notification du handicap.

Pour les aménagements pédagogiques, j'avais fait un courrier détaillant les problèmes scolaires et en concertation avec l'expertise des enseignants pour demander les aménagements précis. Pour le projet de vie, je détaille les objectifs d'apprentissages à terme d'un à deux ans et les nécessités de remédiation. Ce sont les points du projet de vie que je redétaille en général en début d'année pour le PPS.

Si votre enfant a été diagnostiqué par un centre référent, il n'a sans doute pas besoin d'être vu par la psy qui de doute façon ne pourra tester votre enfant si cela a été fait il y a moins de deux ans.

bon courage

Le diagnistic a été réalisé par le centre référent

DEs tests psychologiques ont aussi été établis au sein du centre

J'ai envoyé les photocopies de ces problèmes à la mdph pour qu 'elle étudie ces besoins

Je n'ai pas réalisé de PPS

La mdph me demande un guide d'évaluation des besoins, j'ai vu avec l'enseignant référent qui a fait la demande auprés de l'école et moi je dois le préciser aussi

auprés de l'école

La mdph me demande aussi un compte-rendu de l'école et ensuite une reunion doit être organisée avec l'équipe pedagogique pour définir un pps

Le centre référent a dû vous donner une liste des besoins de votre enfant: préconisation d'aménagement en classe, AVS, matériel informatique, etc....

La MDPH accordera des aides en croisant les demandes du centre référent et celle de l'établissement scolaire.

Il est donc préférable que les demandes de l'équipe pédagogique de l'école correspondent dans les grandes lignes aux préconisationx du centre référent.

Lors de ma première demande à la MDPH, la maitresse qui était également la directrice, avait fait un courrier que j'ai joint au dossier. Elle décrivait ma fille, les besoins et comment elle pensait accompagner ma fille avec les aides demandées. Je lui avait dit que je demandais une AVS.

Certaines MDPH ne reconnaissent les enfants dys que s'il y a nécesité de gros aménagement (AVS, ordi, orientation spé), renseignez vous donc au niveau local pour savoir comment ça se passe.

GENE

Merci Gene, je n ai pas eu de préconisation avec le centre referent , je vais essayer de prendre un rendez vous avec le neuro

pour lui demander ce qui est nécessaire

Je vais recontacter la personne de la mdph

J'ai demande egalement une avs puisque sa compréhension est pathologique ou qu elle intègre une clis.

Gene , il y a eu une reunion avec l'équipe éducative avant d etablir la liste des besoisn ou pas ?

Pas vraiment, petite école, une seul interlocutrice, la maitresse /directrice, donc nous avons établit un dialogue. Je la tenais au courrant de mes démarches et de mes intentions, de son coté elle constatait et essayait des façons de faire avec ma fille.

Lorsque je lui ai demandé un courrier de soutien pour les demandes à la MDPH, elle savait de quoi je parlais.

L'équipe éducative avec l'enseignant référent s'est déroulé ensuite, un peu avant la décision MDPH. De cette façon, l'enseignant référent a pu faire la demande de PPS dès que la MDPH avait validé la demande de reconnaissance de handicape.

C'était en CE2, l'AVS est arrivée en septembre de CM1 et renouvellé pour le CM2, l'orientation en collège avec aménagement validé pour la 6ème ensuite. Une équipe éducative par an avec l'enseignant référent pour mettre à jour l'évolution des besoins et valider les demandes à la MDPH.

Je raconte cela comme si c'était facile, mais j'étais stressé et dans l'incertitude permanente. Ces démarches étaient nouvelles pour l'école, depuis il y a en permanence une AVS pour un élève ou un autre dans ce petit établissement. Les enseignantes ont appris à gérer cette aide humaine pour le bien de tous.

GENE

Vous dites que vous étiez stressée en permanence parce que vous aviez peur de prendre les bonnes décisions ?

Est ce que la psychologue scolaire était présente lors de la réunion ?

Coté medecin scolaire et psy scolaire, je n'ai pas eu beaucoup d'aide, puisque pour la psy c'était un problème de relation mère / fille.

Je stressais parce que je n'étais pas du tout sûr que les démarches aboutissent. Demander une AVS, j'avais l'impression d'abuser.

Il est très dificile d'être sûr de prendre les bonnes décisions, surtout que le soutien est rare.

Défendre des demandes lorsque toute les occasions sont bonnes pour que l'on remettre en question vos décisions et demandes. C'est dure à porter, ayant été en difficultée scolaire je ne transpire pas la confience en moi, même si au prime abord ça ne se voit pas.

C'est le fait d'avancer à l'aveuglette qui me stressait, sur le forum la procédure parait simple et justifié, mais dans la réalité c'est plus flou et les doutes assaillent en permanence.

La paprasserie, ce n'est pas mon truc, alors remplir un dossier pour la MDPH un vrai challenge.

Je trouve extrêmement injuste, amoral et destructeur de telles démarches,pour qu'un enfant puisse suivre une scolarité "normal", le problème relève strictement de l'EN (nos enfants ne sont que peut géné en dehors de la scolarité). L'EN ne fait quasi rien, que ce soit pour le dépistage ou l'accompagnement, la lenteur administratif et la réactivité des équipes éducatives est trop faible. Je ne leur jette pas la pierre nominativement, c'est la machine qui est lente.

GENE

Je trouve que vous êtes excessivement courageuse, et je suis d'accord que les démarches sont très lourdes,et même si votre enfant est diagnistiqué, il faut encore se battre, personne ne veut vous écouter. L'EN s'en moque et les équipes éducatives ne sont pas formées Et ils continuent à penser psy

Ils ne comprennent pas que si nous travaillons la confiance et que ces enfants continuent à être incompris, la confiance ne pourra pas être.

Les enfants sont déjjà victimes et on les culpabilise d'être des victimes.Il y a des choses qu ils peuvent excerser et d autres non .