Etudiente en master 2 de quoi.

GENE

master 2 MEEF ( Métiers de l'Education , de l'enseignement et de la formation)

12 ans, oui il est dys,oui ,il avait 8 ans,oui depuis peu,dans une classe ordinaire,

8)pps depuis le mois de mars,9)oui 10)pas encore mis en place,

11)oui et non je pense que cela depend surtout de l'investissement du principal et de son adjoint et des profs

12)d'une prise en charge precoce des le debut de l'annee ainsi qu'une prise en charge de la formation des profs

13) obstacle : essayer de faire admettre la dys par les enseignants, beaucoup d'entre eux ont d'enormes difficulté à s'investir , ne serait ce qu'à s'informer sur la dys, ou meme à accepter les informations que les parents leur procure et oui ce n'est encore gagné!!un parcours de combattant qui malheureusement plonge nos enfants dans un grand desarroi , eux qui n'attendent qu'une chose leur montrait de quoi ils sont capables, toutes les demarches prennent beaucoup e temps

<div class="quote">Citation : <b>amandine25</b> 

URGENT, Etudiante en master 2, je réalise un mémoire sur les dysfonctionnements et difficultés que rencontrent les enseignants, les parents et les enfants dyslexiques dans l'intégration scolaire. J'ai donc besoin de parents d'enfants dyslexiques pour répondre à un questionnaire. Celui ci est rapide et anonyme, n'hésitez pas!!!

Renseignement enfant:

Renseignement enfant:

1)Quel âge a votre enfant? 16 ans

2)Votre enfant est -il dyslexique? oui

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? □oui

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé? 9 ans

Est-il reconnu par la MDPH? □ non

Etablissements:

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? lycée ordinaire

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? non

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ?

□ Aucun

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? □ oui □ non

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles?

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? □ oui □ non

Précisez pourquoi.

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi?

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école?

Moins d'élèves par classe et aide du RASED

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......)

Méconnaissance du problème par les enseignants / peur de la stigmatisation de la part du jeune /

Incohérence du système de reconnaissance : refus courant de la MDPH malgré le certificat médical alors que les établissements exigent le dossier MDPH pour faire des aménagements

z vous d'autres remarques?? 

Je trouve ce problème très complexe à gérer psychologiquement pour tout le monde ; ne pas en tenir compte oblige parfois le jeune à crér des systèmes de compensation qui vont lui être utiles mais il y a ensuite un point de rupture et là il faut faire attention qu'il n'y ait pas de découragement et proposer de l'aide mais quelle aide ? Quand ils sont adolescents, ils ne sont pas toujours prêts à l'accepter

je trouve qu'il est difficile de trouver un juste milieu

Quel âge a votre enfant?

2)Votre enfant est -il dyslexique? oui

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? oui

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé? 8 ans par l'orthophoniste 11 ans par le neuro spy

Est-il reconnu par la MDPH? oui

Etablissements: collège de secteur depuis 1 ans

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? classe « ordinaire » choix de l'enfant

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? Laquelle? école a pédagogie alternative steiner du CE2 à la 6 ème choix des parents

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif? non

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ?

PPS et Ordinateur

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? oui jamais par l'établissement scolaire

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? non pas dedifficultés administratives si ce n'est le temps de réaction. par contre petite lili n'a pas été très motivée par le PPS et l'ordinateur

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? oui pour le PPS car il oblige a certains aménagements, non prise en compte de l'orthographe, tables de multiplication a disposition. la reconnaissance de handicape et la mise en place du PPS permet aussi de ne pas / moins entendre "elle ne travaille pas assez " . mais ce n'est pas miraculeux ... pas de temps en plus pour les interrogations, pas de contrôle a l'oral...il tjs des irréductibles !! ce matin rendu du contrôle de physique chimie 15/20 seule appréciation " absence total de maîtrise de l’orthographe" j (il faut dire qu'il y avait un paul positif et un paul négatif dans le montage électrique !!)emoticon(':=!');

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi? non effectifs trop chargés, pas de temps pour aménager les cours, faire un suivi avec les parents, assurer la surveillance des interrogations avec tiers temps ....abs de formation des prof

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école? former les professeurs, augmenter le nombre d'AVS pour ceux qui en ont besoin.

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......) pas de mauvaise volonté mais un grand manque de connaissance et pas vraiment le temps/ l'envie/ la motivation pour se former. une difficulté a adapter les cours a un cas particulier.

:=!

Bonsoir Amandine,

J'espère que ces réponses pourront vous aider dans votre master.

Renseignement enfant:

1)Quel âge a votre enfant? 11 ans

2)Votre enfant est -il dyslexique? oui

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? oui

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé? 5 ans

Est-il reconnu par la MDPH? oui

Etablissements:

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? (IMP, CLIS, classe « ordinaire ») CLIS DYS

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? Laquelle? Ecole primaire classique, avec redoublement du CP

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

le CP a été redoublé à la demande de la maîtresse (ancienne maîtresse de CLIS)

la CLIS DYS nous a été proposée suite à notre demande et à l'ouverture in extremis d'une classe sur Aix en Provence

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ? CLIS DYS avec AVS collective

l'AVS est en permanence en soutien de la maîtresse.

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? non

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles?

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? □ oui

Précisez pourquoi.

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi?

Oui il s'agit d'une petite école comprenant 6 classes dont la CLIS DYS

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école?

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......)

rien de particulier, heureusement nous avons été orientés par une excellente orthophoniste dès le début. C'est grâce à elle que ma fille a pu être suivie et diagnostiquée. Malheureusement l'orthophoniste est partie.

cordialement

1)Quel âge a votre enfant? 10 ans

2)Votre enfant est -il dyslexique? □oui □ non oui

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? □oui □ non oui

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé? 7 ans ( mais reellement dit à 8 ans

Est-il reconnu par la MDPH? □oui □ non oui

Etablissements:

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? (IMP, CLIS, classe « ordinaire ») classe ordinaire

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? Laquelle?

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ? pps avec ordinateur et pai

□ Aucun □ AVS (précisez combien d'heures elle intervient)

□ PPS □ Ordinateur

□ PAI

□ Autres: Précisez

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? □ oui □ non oui

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles? lenteur des dossiers

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? □ oui □ non oui

Précisez pourquoi. surtout cette année car respecté par son instituteur

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi? Les moyens oui mais la motivation de certains instituteurs n'est pas forcement toujours au rdv c'est surtout le soucis

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école? une grosse formation sur le sujet aux instituteurs, des rdv plus rapide pour la mise en place des pai ou pps

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......) Les prises de rdv longue dans les centres referents, des instituteurs qui ne veulent pas tous s'investir ou reconnaitre qu'ils ne connaissent pas ( alors que s'ils nous ecoutaient un petit peu....) la lenteur au niveau mdph et les refus parfois des aides (alors que nos enfants ont besoins de certaines aides spécifiques non prise en charge)

Renseignement enfant:

1)Quel âge a votre enfant? 9ans

2)Votre enfant est -il dyslexique? □oui

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? □oui

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé? 8 ans

Est-il reconnu par la MDPH? □ non

Etablissements:

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? (« ordinaire »)

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? Laquelle? non

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ?

□ Aucun □ AVS (précisez combien d'heures elle intervient)

□ PPS □ Ordinateur

□ PAI

□ Autres: Précisez un pis

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? □ oui □ non de l'orthophoniste et moi

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles? non

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? □ non

Précisez pourquoi. Il n'arrive pas à recopier correctement les leçons et ne retient pas les leçons apprise la veille et antérieur

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi? oui, en mettant en place des photocopies

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école? Faire des photocopies

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......)

je pense un manque de connaissance sur le problème de dyslexie. Les leçons sont mal recopiés et ne cherche pas de solutions. Des mots mal orthographie et pourtant bien mis dans les cases. Il devrait mettre en place des supports pour les enfants dyslexiques et expliqués au autres enfants leur problème.

z vous d'autres remarques??

1)Quel âge a votre enfant? 14 ANS

2)Votre enfant est -il dyslexique? Xoui □ non

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? Xoui □ non

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé? 6 ans 1/2

Est-il reconnu par la MDPH? Xoui □ non

Etablissements:

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? (IMP, CLIS, classe « ordinaire ») COLLEGE

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? Laquelle?

CLASSE UPI

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

Proposition faite par son orthophoniste

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ?

□ Aucun □ AVS (précisez combien d'heures elle intervient)

x PPS x Ordinateur

□ PAI

□ Autres: Précisez

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? x oui □ non

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles?

Oui, d’énormes difficultés à mettre en place le PPS au sein du collège l’année passée soit en 5ème. Obligé d’en reférer au rectorat de mon département et à Aide Handicap ECOLE. Donc rentrée en 4ème soit en septembre 2010, mis en place du PPS. 1ère réunion ESS en novembre, où le proviseur et l’adjointe étaient plus intéressés sur le fait que l’on ne voyait que mon fils dans le collège (1m87 et 95kgs pour 14 ans) que de faire respecter le PPS dans certains cours. A ce jour, l’inspecteur ASH-H de mon département m’a contactée afin que l’on se rencontre dans les jours à venir.

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? □ oui X non

Précisez pourquoi. PPS non respecté

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi?

OUI. Il faut juste que les professeurs se donnent les moyens de mettre en place les adaptations pédagogiques nécessaires. Mais malheureusement à ce jour, peu de profs se sente concerné par le problème. Et il y a même un prof de math l’an passé qui m’a dit qu’elle n’avait plus que 3 ans à faire et après elle était à la retraite donc mon fils serait au fond de la classe…

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école?

Valoriser la notion de pédagogie au sein des écoles, des collèges et des lycées. Faire des formations aux professeurs afin de leur expliquer qu’il faut mieux encourager un élève (handicap ou non) que de le massacrer par des heures de colles et des appréciations blessantes sur le bulletin ou verbales. (je sais de quoi je parle).

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......)

Diagnostic sans obstacle un très bon neuropédiatre

Relation avec les enseignants 10% Compréhensif et prêt à se remettre en question. 90% on n’en rien à faire.

OBSERVATION :

Malgré la loi de février 2005, il y a encore beaucoup de chemins à parcourir afin de pouvoir intégrer convenablement les enfants « handicapés » au seins de certains établissements. Le problème vient principalement du fait que dans le passé, on a formé les instits et les profs en leur disant que les élèves une fois dans la classe leur appartenait. Et bien NON, l’éducation des enfants appartient aux parents. Les enseignants sont là pour les instruire et de leur faire aimer l’école.

Pourquoi il y a tant d’échecs scolaire ? ? ?

Renseignement enfant:

1)Quel âge a votre enfant? un de 10 ET uNE DE 11.5

2)Votre enfant est -il dyslexique? □oui □ non UN DYSLEXIQUE UNEdyspraxique

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? □oui □les deux

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé? mon fils a 7a et ma fille a ça mais suspition depuis la maternelle

Est-il reconnu par la MDPH? □oui □ non pour les deux dossiers en cour

Etablissements:

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé, classe « ordinaire »)

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avantnon

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ? mon fils ordinateur le logitiel est en commande, pour miss en attente d'ordi pour les math ...

□ Aucun □ AVS (précisez combien d'heures elle intervient)

□ PPS □ Ordinateur les 2

□ Autres: Précisez

cours que je retape, photocopie des cours...

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? □ oui en concertation orthophoniste et ergotérapeute

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles? pour ma fille, je me bas avec les prof pour les aménagements, on bosse beaucoup a la maison, et supréssion du sport..

pour mon fils il a une insti formidable aucun soucis d'aménagement

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? oui pour mon fils, et pour ma fille c'est moi qui aménage ses cours pour qu'elle progresse

Précisez pourquoi.

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi? oui quand l'enseignant est motivé

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école? que les prof insti est envie d'aider a faire progresser l'enfant

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......)

c'est un combat quotidien pour que nos enfants avance sans la volonté soutien des parents c'est impossible de faire avancer l'enfant, car certain pro f sont borner, sans compter sur la mdph...

z vous d'autres remarques??

1) 10 ans

2) oui + dysothographique

3) Oui diagnostiqué

age du dignostique 10 ans (meme si je le sais depuis qu'il en a 6 )

Pas reconnu par la MDPH pour le moment dossier en cours d'evaluation

5)Classe ordinaire en CM1

6) pas d'autre structure

7)rien pour le moment

8)Pour le moment rien réunion educative prevue dans les prochains jours en attente decision MDPH pour CLIS tsl ou PPS

9)Demander par moi aprés diagnostique auprés d'un Neuro psychologue et Ortophoniste

Je me bat chquae jour pour que mon fils soit aidé et j'avoue que la bataille est difficile.Aucun aménagement les difficultés s'accentuent

Beuacoup de sport ce qui lui permet d'evacuer

10) Pas encore d'amenagement

11) Integration des dys en classe dite "normale": oui si l'enseignant est motivé et est prêt a s'investir sionon non

12) Les points a ameliorer est de donner aux instit plus de myen voire des personnes secondaire pour les aider aupres de ses enfant tout comme un donne une ATSEM aux instit de maternelles

12)Les difficultes rencontrées:

-pro de CP pas du tout concerné et pas du tout investi dans les difficultés d'apprentissage de mon fils

Cette meme instit retoruvé en CE2 ce qui n'a rien arrangé

Le directeur qui ne prenait pas au serieux les difficultés reelles et qui aujourd'hui tombe de haut car le dossier MDPH est en evaluation

Comme le dit si bien sandramariam c'est un combat journalier contre le systeme scolaire, contre l'administration.Un combat contre notre enfant aussi meme si c'est pour lui

Ses enfants se fatiguent beaucoup plus vite et dans notre cas rine n'est amenagé pour lui

1)Quel âge a votre enfant?18 ANS EN OCTOBRE

2)Votre enfant est -il dyslexique? □oui

3)A-t-il été diagnostiqué comme tel? □oui

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé?7ANS

Est-il reconnu par la MDPH? □oui

Etablissements:

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? LYCEE PRIVE HORS CONTRAT

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? OUI LYCEE SOUS CONTRAT CATHOLIQUE

Pour chaque type de structure, précisez s'il s'agissait d'une orientation proposée ou d'un choix de votre part.

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?conseil de classe: orientation apres la 3eme en electromecanique, mais brevet en poche avec PAI (haut la main), il a integre une 2nde generale. memeNotre fils veut faire archi donc il faut le bac.Motif:tres bon à l'oral, eleve tres interessant mais tres mauvais à l'ecrit .

Fin de 2nde orientation electromecanique! encore!meme motif nous nous sommes obstines et l'avons mis dans un lycee prive à effectif tres reduit en 1ere L option arts plastiques avec prise en compte du PAI

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ?

□ PAI oral et ecrit tiers temps supplementaire

demande de dispense LV2 anglais au lycee mais demande faite pour le Bac au rectorat

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part? □ oui

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles?oui, reponse negative malgre un bilan du neuro pediatre puis finalement PAI à l'ecrit ,nouveau recours pour PAI oral et dispense:on attend la reponse si negative, on va au tribunal

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant? □ oui

Précisez pourquoi:du temps pour lui c'est moins de stress et plus de concentration car +de temps pour lire les consignes + pour rediger et se relire encore et encore pour trouver les erreurs.dispense d'anglais car cette langue est depuis le debut tres difficile pour lui alors que l'espagnol marche tres bien( sans doute grace au latin pratique jusqu'à l'annee derniere)

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi?NON, il y a un manque total de formation des enseignants( une prof de physique m'a carement dit que çà l'ennuyait de s'occuper de "ce genre d'enfants"ils n'ont qu'à s'orienter!)et un manque d'information sur leurs droits, des parents je pense que sitot le diagnotic pose le plus tot possible il faudrait que les parents soient informes de toutes les lois et possibilites d'aides qui s'offrent à eux et informer le corps enseignant de maniere officielle afin qu'on ne nous prenne plus pour des idiots et que toutes les aides soient mises en place pour les enfants de maniere obligatoire le plus tot possible.

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école?

je suis categorique la maniere douce ne fonctionne pas!il faut obliger les ecoles à detecter les enfants DYS,colleges: obligtation une fois detectes de leurs appliquer tout le long de l'annee les mesures preconisees pour leurs cas et lycees: les accompagner dans leurs choix et toujours l'obligation d'appliquer les mesures

J'espere avoir repondu à vos questions ,çà fait 10 ans que j'ai le nez dans le guidon et je ne travaille qu'à mi temps pour l'aider autant que je peux, il est tres autonome mais a encore besoin d'aide pour la methodologie,de plus nous discutons beaucoup tous ensemble avec son pere et nous avons au fil des annees trouve le moyen de le faire lire encore et toujours....il s'interesse à l'histoire,l'art et l'antiquite en particuliers donc nous avons opter pour les BD historiques et çà a tres bien marche pour ameliorer la lecture qui reste malgre tout niveau CM2mai.

bonne continuation

Valerie

1)33 ans

2)oui

3)oui par hasard suite a un entretient avec un ami medecin

Si oui quel âge avait-il quand le diagnostic a été posé?

26 ans

Est-il reconnu par la MDPH? non un peu tard

Etablissements: parcours presque classique

passé au pied de biche en primaire

redoublement 3 iemme malgré forte pression de mon pere (qui était responsable peep) + present au conseil de classe comme parent d'eleve

lycée technique, seconde technologique, bac mécanique auto (fait dans lycée en campagne car en ville ça sers de depotoire au non intégré: andicapée, jeune issue de l'imigration et mauvais élève en générale) puis BTS d'informatique

5)Dans quelle structure est -il aujourd'hui scolarisé? j'ai fait classe « ordinaire » mais maintenant je bosse.

6)A-t-il été scolarisé dans une autre structure avant? Laquelle?

pendant je suivait cours du soir, soutiens scolaire, orthophoniste... payer par mes parents

7) Si votre enfant a été orienté, pour quel motif?

ils ont tenter presque chaque année et même quand j'était persoidé que c'était le mieux pour moi que j'était pret a y allez , mon pere ne voulais pas

ils ont tenté pratiquement tout, ils ont proposer toutes les possibilité pour me faire sortir de l'enseignement générale

8)De quel aménagement votre enfant bénéficie -t-il aujourd'hui ?

a l'époque, suivant les enseignant ça pouvais être exercice a trou, dictée moins longue avec l'aide d'un dictionnaire cours particulier avec mon professeur le soir ou le mercredi apres midi, étude surveiller privé tous les soir de l'heure de la sortie a 19h avec prof de français et de math (etude ozanam)

9) Ces aménagements ont-ils été une demande de votre part?

Au cp, ce1, cm1 et cm2 mon instit a tout fait bénévolement car elle ne comprenais pas ou ça coinçait, fils de bonne famille, ça ne pouvais pas ne pas marché, elle y croyait, me prenais avec 3 ou 4 eleve de l'école tous les mercredi apres midi, finalement j'ai recontacter certain d'entre eux, je crois que l'on était tous dys!

apres ce fut avec le soutiens morale et financier de mes parents il faillais que ça marche mais on ne lutte pas contre la nature

Si oui, avez vous rencontré des difficultés pour les obtenir ? Lesquelles?

quand on vous prend pour un délinquant, quelqun qui s'en fou, qui est en dehors du monde, qui ne tiens aucun compte du jugement des profs et qui as comme seul objectif de detourner le systeme ca énerve les profs

10) Ces aménagements vous semblent t-ils bénéfiques pour votre enfant?

moyennement, un cours de soutiens privé le soir et samedi matin c'est pratique mais qu'es ce que c'est fatiguant, sinon le reste, dur de trouvé le bon du mal

au collège tous les jours école a 8h30 retour le soir vers 19h30 et derriere apres le repas, je bossait encore 1h ou 2

11) L'école a-telle les moyens selon d'intégrer en « classe ordinaire », les enfants dyslexiques? Pourquoi?

Je crois que a mon époque il y avais les profs qui voulais savoir et ceux qui s'en foutait! et je crois que de moins en moins d'enseignant ont la vocation!

12) Quels points faut-il selon vous améliorer pour une meilleure prise en charge de ces enfants à l'école?

supprimer les profs actuelle et en mettre qui ont la vocation, puis surtout dans certain quartier elle passe trop de temps a réglé les problème de délinquence que elle n'as plus le temps de francisé les jeune issue de l'imigration que les dys et autre endicapé sont chassé

13) Plus généralement, Quelles sont les difficultés/ obstacles que vous avez pu rencontrer dans la scolarisation de votre enfant?( dans le diagnostic, la relation avec les enseignants, et les autres professionnels, dans les démarches......)

certain enseignant, qui cherche a détruire l'eleve pour cacher leur incompétence et contre qui l'on ne peut rien!

il manque un guide de bonne conduite qui dirait par exemple: il est interdit de dire a un enfant que "c'est un nul qu'il ne feras rien de sa vie, qu'il devrais devenir jardinier, que sa place est en cap environnement, que les notes de l'éleve soit volontairemen abaisser lorsque celui ci réussit un controle qui correspondait plus a ses caractéristique (ca m'est arrivé tres souvent)

exemple en 3 iemme: le controle ou le prof avais pris tel quel des donnée du brevet du collège et hop 15/20 => convoqué, suspicion triche

nouveau controle => autre exercice, rédigé par le profs une serie de petit problème "simple" => 1/20, je n'ai rien compris au énoncé

tout le monde enseignant rassuré: ouf j'était bien un mauvais!

épreuve de brevet du collège réel en math: 35/40, convoqué, j'ai eu -5 points pour l'orthgraphe présentation, convoqué au rectorat, pas de sucpission de triche car meilleur note de l'école, et brouillon inséré dedant alors que normalement pas besoin=> brevet obtenu mais redoublement

il n'ont jamais voulu me donner a l'école mon brevet, comme quoi je l'avais acheter, que j'avais tricher .... ... j'ai ue mon année de redoublement un enfer surtout que l'inspection est passé et il y as eu mémnage et mutation, car biensur j'ai deposé plainte pour persécution

.

Des tonnes de paperasse qui servent a rien, un enseignement scolaire basé uniquement sur la compétition a la mémorisation et non sur la capacité d'analyse, des portes fermé par plaisir ou vengence des gens.

1) 11 ans et 6 ans

2) oui les deux

3) oui le 1er non pas encore 6 ans mais suspission dyslexie, dysphasie, dysgraphie

8 ans

oui les 2

5)collège et école primaire classe ordinaire

6) non

7) non

8) PPS- ordinateur/ PPS

9) pps moi- ordinatuer équipe de suivi / pps : moi des délais long 1 ans pour l'ordinateur

10) oui car le respect du pps permet de mettre en valeur le travail effectué par chacun. l'ordinateur permet d'être plus autonome

11) Le collège de ma fille est en zone éducation prioritaire et donc il y a des moyens suupplémentaires aides pédagogiques .. en école primaire le minimum syndical est fait et il y a un manque de moyen humain et budget et je pense que celà ne fait pas en s'arrangeant.

12)il faudrait une scolarité au cas par cas et non dans la norme avec des groupes et sous groupes , plus de manipiulations , plus de méthode d'enseigner en se servant de l'oral, du toucher, du visuel pour que tout les enfants comprennent ce qui est enseigné.

13) Il faut toujours ménager la chèvre et le chou. Ne pas froisser la suceptibilité du corps enseignant.. Avoir l'intelligence de les amener à aller dans votre sens pour le bien être de l'enfant ; souvent être tenace ne pas lâcher , revenir à la charge tout en étant souple ..

Que la vie serait plu facile si le système scolaire permettait d'apprendre à chacun à son rythme en intégrant, l'orthophonie; la pshychomotricité ect.. au sein de l'école pour que fin de cm2 tous les enfants sachent lire, écrire, compter..