L'EN n'a aucune obligation légale d'aider un enfant en difficultés scolaires. Seulement une obligation moral, autant dire rien.

Il n'a que l'obligation d'accueil d'un enfant handicapé et encore à condition de se battre.

Dernière chance, avoir à faire a un établissement avec une bonne écoute et qui agit dans les faits.

GENE

super, moi qui croyait bêtement que les élèves en difficulté étaient la priorité de l'éducation nationale surtout dans le public, suis-je gourde 😐

Encore une question, mon fils vient d'être reconnu dyscalculique, peut-on nous proposer un PAI pour éviter un redoublement vu qu'il est maintenant

réellement dyscalculique et que l'on est plus dans une suspission. (bilan à l'appui). Où peuvent-il le faire redoubler quand même ?

Bonjour maltiha,

Vous connaissez les acquis et les lacunes de votre enfants,rien ne vous oblige a accepter le redoublement,et plutôt mettre en avant l'intérêt de mettre en place un PAI ou PPS concernant ses difficultés.le redoublement pour les dys est inutile a partir du moment ou vous avez bien bien cerné la ou ça coince!

Contactez le médecin scolaire et vite avec vos bilans votre enfant a besoin d'un coup de pouce en avant pas en arrière.mais ça c'est que mon point de vue.je ne connaîs pas votre et son parcours

Courage,.

J'ai fait tous les bilans nécessaires, qi>120 mais avec de grands écarts (le plus bas qi vitesse de traitement est à 90 et le plus haut raisonnement verbal est 132). Bilan de détection de la dyslexie (pas de dyslexie, ni de dysorthographie) et pour finir on vient de faire le bilan logico-mathématiques qui lui confirme la dyscalculie), je l'aurai donc jeudi prochain et je le remettrais au référent "dys" que je rencontrerai prochainement

Donc oui il est évident de mettre en place un PAI,pour le PPS il faut un dossier MDPH.bref armez vous,votre combat commence maintenant pour faire accepter une pédagogie differencié.

Bon courage,tenez nous au courant.

oui, c'est bien de PAI que l'on m'a parlé. Merci pour tes conseils. Bonne journée à toi et tes enfants. 😉

Merci,

Autre chose super important que je voudrais dire,car trop de parent pensent que cela va s'arranger enfin c'est ce que l'EN voudrait faire croire,c'est que l'enfant a!et aura! besoin d'aide j'usqu'a la fin de ses études,et que si nous parent ne relançons pas systématiquement l'EN pour mettre en place les aménagements,on a rien!!!!! Et le passage en classe supérieur deviendra de plus en plus difficile si l'équipe ne fait rien.

Pour moi je compare ça souvent a la myopie ça ne s'arrange pas s'il n'a pas ses lunettes et ça évolue avec le temps.

Voilà,voilà.

Alors nous les enseignants sont très coopérants pour la mise en place du PAI, c'est même eux qui nous l'ont proposé, ce qui me fait

peur ce n'est pas ce problème-là puisqu'ils ont l'air coopérants mais c'est le fait que dans l'établissement compte-rendu du Conseil de classe

à l'appui, le passage de classe d'une année à l'autre ne peut pas se faire sans une moyenne minimum de 12 (et sans note de vie scolaire bien

entendue puisqu'elle n'existe pas, donc il aurait fallut 13 autrement.

Je trouve cela très élitiste, car même en dehors d'un handicap ou d'un élève relevant d'un PAI, cela veut dire qu'on ne laisse pas de chance

à l'élève moyen de passer de classe. ça m'a choqué de lire ça surtout venant d'une école publique, et je sais que mon fils n'aura jamais 12 de

moyenne au cours de sa scolarité, alors ça me fait froid dans le dos.

Par ailleurs dans certain collège, on ne fait jamais redoubler un élève "dys" car on part du principe que le "dys" ne sera pas réglé en le faisant redoubler

ce qui est plus qu'évident, mais j'ai l'impression d'après tout ce que j'entend que dans le collège de mon fils on fait redoubler même les dys qui n'ont pas obtenu le fameux 12 de moyenne.

Message édité par : Maltiha / 10-04-2014 14:52

Le problème est bien là!!!!!comment évaluer un dys,le PAI est logiquement fait pour soulever aussi une notation différente.

Je te donne mon exemple.mon fils ne retiens pas ses tables de multiplication,et bien dans le PAI il lui est autoriser de résoudre un problème avec,ou sa table de pythagore,ou sa calculette.la note est obtenu pour la compréhension du cheminement a résoudre un problème.

Sur le fond,pas sur la forme.

En histoire il y avait pour toute la classe 2 pages de question sur la cité d'Athènes.et bien il en a eu qu'une ,vue sa lenteur a écrire,la note reçu était sur ses connaissances,de ce qu'il a retenu,et biensur le prof s'est gardé de retirer des points sur l'orthographe et lui a proposé un bonus de point sur un petit résumé de la leçon apprise.

Bref,tous ça pour dire,que si l'école est très coopérante,elle adapte les notes en fonction du handicap.mon fils avait 8/20 au premier trimestre sans PAI,il a 11/20 au deuxième avec PAI.

Tout est possible :b .je retrouve la doc sur le guide des prof pour enfant dys et reviens vers toi.il faut juste trouver les bon aménagements pour un problème bien précis.

http://www.dysplusdys.fr/pdf/manuel_de_survie_pour_les_profs.pdf

Bonne lecture 😉

Merci lolo.

Une petite méthode qui marche très bien avec les dys, pour les tables de multiplication j'ai appris à mon fils dyscalculique

la totalité des tables dès le ce2 et il les savait à la perfection sans les apprendre de façon rébarbative. En fait, j'avais acheté un

DVD ou les tables sont chantées en RAP, TECHNO, ROCK et on dansait en les récitant, cela a été même une véritable joie de les apprendre.

Si ça peut aider ton enfant, l'idée est vraiment bonne.

Merci,

On a testé cette méthode mais un peu tard,il est dans l'âge ou en plus il s'oppose a tout.

Enfin je ne sais pas si c'est l'age :#

Mais c'est vrai qu'il faut tout essayer,il y a toujours un espoir que même quelques années après cela donne des résultats.