Bonjour,

Mon fils se sert de son ordinateur depuis le CM 1 en classe de façon ponctuelle et depuis son entrée en sicxème de façon systématique pour la prise de note.

Nous faisons de l'ergo : ça ne rend pas compétent en informatique, ça rend compétent en terme d'apprentissage de la frappe. il s'agit de saisir au clavier aussi rapidement que les autres écrivent. Depuis cette année je l'initie au tableur ppour les graphiques et l'ergo continue de en parallèle du clavier de lui apprendre à faire des schémas.

Mon fils n'utilise pas le correcteur d'orthographe, ni aucun logiciel spécifique et les fautes qu'il fait en écriture manuscrite disparaissent quand il est au clavier. C'est une chose dont nous nous sommes rendus compte très tôt dès le CE 1. En cinquième il ne sait toujours pas écrire son prénom et son nom juste en écriture manuscrite sauf à l'ordinateur. Et il n'est absolument pas dyslexique mais simplement dyspraxique + TED

Ensuite l'ergo est prise en charge par le biais de la mdph, reconnaissance de handicap qui permettra aussi d'avoir un PPS et non un PAI. J'ai une très bonne mutuelle et pas de prise en charge de la mdph. Vous pourrez demander aussi à ce que l'ergo vienne sur le temps scolaire si c'est possible au regard de son edt à elle et de celui de votre enfant.

Merci pour ce point de vue.

Penssez vous qu'un enfant peut être efficace en prise de note en faisant son propre aprentissage du clavier avec seulement un logiciel comme tap- touche par exemple

Si l'on est pas préssé dans le temps bien sur, on a bien deux trois ans devant nous pour mener cet apprentissage.

Ou est il vraiment préconisé de passer par une prise en charge en ergothérapie?

merci

Il est difficile de vous répondre : cela dépend de l'enfant mais aussi de sa motivation.

Certains enfants parviennent à apprendre seul, d'autres auront du mal et ce, même après des séances d'ergothérapie.

Des enfants présentant un trouble dyspraxique associé pourront présenter une certaine lenteur qui empêche une frappe optimale sur le clavier. Mais cela reste propre à certains enfants.

C'est à vous de voir l'évolution de la frappe du clavier avec votre enfant. Si vous trouvez que cela avance peu dans le temps, il faudra penser à une prise en charge avec un ergothérapeute.

De plus, il faut que l'apprentissage se fasse de façon continue dans le temps pour que l'enfant parvienne à une bonne maîtrise. Et cela n'est pas toujours évident avec les parents...

Bon courage.

Message édité par : LAC / 30-11-2012 09:03

Moi, aussi j'en suis là. Ma fille est initié àDragon avec l'orthophoniste et je continue à la maison.J'essai de la faire utiliser pour écrire et relire mais à la maison c'est pas toujours régulier, ni évident. Il faut que j'essai tap touche. La neuro voudrait une prise en charge ergo mais sans financement ni mututelle ni mdph je ne pourrais pas assumer.( d'ailleurs savez vous si je peux l'indiquer dans le dossier Mdph, ex dans le projet de vie)

Pour votre enfant, je pense qu'il faut faire la demande mdph (qui ne tente rien n'a rien) l'ergo ne pourra que la faire progresser plus vite et vous aider dans son autonomie. Par la suite, il n'est pas indispensable d'avoir un pps pour avoir des amenagements aux examens. Par contre, l'utilisation de l'ordi pour la classe et les devoirs est obligatoirement dans un pps. Votre fille peut passé un temps sous reconnaisance mdph puis en sortir de ce système si elle a suffisament progressé sous condition que les enseignements collège et lycée accepte l'ordi sans pps, ce qui n'est pas sur.

Je pense que meme si elle se débrouille plus elle monte en classe plus elle a besoin de la reconnaissance mdph, l'ecart entre ses capacites et celles des enfants de son age se creuse et la multitude d'intervenant ne joue pas pour elle.c'est au neuropediatre de dire si elle releve ou non de la mdph, si oui il faut faire un dossier et ne pas le cloturer trop tot.

merci pour vos points de vue.

La neuro m'a conseillée de voir ça en lien avec l'ergothérapeute et l'orthophoniste, en me laissant entendre qu'au vue de son potentiel même si sa dyxlexie reste assez importante elle ne sera pas prioritaire dans une demande MDPH, pour le moment (trop de dossier).

Nous avons télécharger tap touche completement, on va essayer.X est motivé par l'utilisation de l'ordinateur, elle utilise pas trop mal la dictée vocal mais pour des petites choses pour l'instant. La relecture reste un exercice qu'elle évite autant que possible pour le moment, malgre les erreurs de diction assez fréquente. On le fait ensemble quand on peu, dés fois je le fais à sa place. C'est sans doute là avec dragon pour nous que réside la difficulté mais elle l'exploite en autonomie tout de même surtout pour mettre ses leçons en schémas car dragon fonctionne avec son logiciel .

Je crois qu'on va encore attendre pour voir comment elle évolue et comment elle s'adapte en 6°.

Par contre je croyais que l'on pouvait envisager l'utilisation de l'informatique avec un PADYS ou un PAI (en accord avec l'ergo nous avons signalé à l'interieur qu'elle utilisait ces logiciels à la maison afin qu'elle ne soi pas pénalisé pour le rendu en classe, bilan ergothérapie à l'appuie).

Es ce que cela reste variable en fonction des acteurs que l'on a en face, des volontés et ouvertures départementales? Ou es ce que cela tend à se généraliser?

Merci encore pour vos éclaircissements

Ce qu'il faut surtout, c'est un diagnostique officiel par un médecin formé.

Ensuite si les aménagements sont clairement énoncé dans un PAI ou un PASDYS chaque année, il est théoriquement possible d'obtenir les aménagements aux examens.

Il vaut tout de même mieux se renseigner de l'évolution des prises en charge dans votre département. Les restrictions de budget ont tendence à faire évoluer les choses dans le mauvais sens, si vous pouvez vous renseigner auprès des association local, c'est mieux.

Avec un PAI ou un PADYS, vous n'aurez pas de recours légaux.

GENE