Bonjour,

Je me permets de vous mettre quelques liens qui traitaient déjà de votre sujet :

https://www.apedys.org/viewtopic.php?topic=5686&forum=7&ancre=1&start=0#7568653507

https://www.apedys.org/viewtopic.php?topic=4657&forum=7&ancre=1&start=0#7465742470

https://www.apedys.org/viewtopic.php?topic=4250&forum=7&start=0

En ce qui concerne la prise en charge des enfants dyslexiques sévères en 6ème classique, cela dépend des collèges et des professeurs. Donc, ce n'est pas gagné d'avance. C'est souvent le parcours du combattant pour les enfants et les parents. Mais cela finit normalement par payer.

SEGPA ou 6è classique : un choix difficile à faire. Je pense que vous devriez d'abord, avec votre fils, rencontrer l'équipe pédagogique du collège "classique" et celle de la SEGPA afin de leur poser toutes les questions qui vous viennent à l'esprit et pour vous rendre compte de l'ambiance qui y règne.

Cordialement.

Je me permets de donner mon avis en tant que prof de math de 6eme classique.

Si à 11 ans votre enfant a déjà fait son choix professionnel à court terme alors la Segpa peu être plus adaptée.

Si votre enfant est travailleur alors une 6eme classique est préférable, dans cette classe ses difficultés ont de fortes chances d'être prises en compte, (contrôle avec exercice facultatif pour palier à la lenteur, l'orthographe n'est pas trop pénalisante).

Chaque cas est différent mais aujourd'hui les difficultés des dys sont bien ciblées.

J'ai un autiste avec AVS dans ma classe de 4eme qui suit tant bien que mal alors pourquoi pas un dys.

Les dys ont un probleme d'ordre technique qu'il faut compenser par d'autre moyen mais il faut éviter que la présence d'un ordinateur et autre tablette numérique ne surchargent les apprentissages.

Je n'aime pas trop parlé de "confiance en soi" car les dys sont des personnes en doute perpétuel face à l'apprentissage.

je vous ai envoyé un message, mon fils a fais une 6eme normal, malheureusement aucun aidée des profs malgré le pai et le pps, il avait une avs 6h dans la semaine cela la aidé, mais a fini l année fatigué deprimé et plus aucune envie de faire quoi que se soit,(certains profs suivent les consigne et d autre malheureusement non) il a poursuivit en segpa, la reprise de confiance en lui envie d aprendre ,et surtout retrouvé le sourire et la confiance envers les adulte, il a eu son cfg et est maintenant en apprentissage, ( il a eu la chance d avoir des profs en segpa qui prenez chaque enfants avec ses difficulté et essayé de trouvé la meilleur façon de l aidé),aujourd hui il s eanoui dans se qu il fait, il a eu aussi la chance de la 5eme a la 3eme sega que tout les eleves etaient solidaire aucun ne se moqué des difficulté des autre et ils etaient toujours rets a s entraidé

je vous remercie de vos messages je vous tiendrais au courant de notre decision je visite des ecoles mardi et prendrait la decision

sur ces lignes vous retrouverez mon témoignage sur la segpa

J'ai parlé hier avec mes amis qui ont un garçon dyslexique. Ils ont vu une classe de SEGPA: moins d'histoire et d'autre matières, apprentissage de ménuiserie ...

Ilt ont choisi collège classique. Leur fils est en 3ème cette année, ils ne regrettent pas leur décision.

Il faut dire que leur fils travaille, aime aller à l'école, il est soigneux.

Il a un AVS, les aménagements et l'ordinateur. Il a du mal en langues, mais en histoire il a des bonnes notes...

Pour mon fils qui rentre en 6ème on propose un SEGPA. Il ne sait pas qu'est-ce qu'il voulait faire plus tard, de plus il est asthmatique donc ménuiserie n'est pas conseillée... Il n'est pas sportif non plus, je le vois mal faire le travail manuel...

Pourtant il est decouragé, ne travaille plus en classe...

bonjour j ai visitée hier avec mon fils deux college qui ont une segpa mon fils a ete conquis par l un deux moi aussi la seule question qu il l'embeter c etait de savoir si il allait etre obligé par la suite de choisir son travail en fonction des ateliers qui lui sont proposer et la reponse du directeur fut qu il avait le choix de son metier et pas forcement se des ateliers qui lui sont proposer voila aujourd hui nous avons decidé tous les trois mon mari mon fils et moi de le mettre en cegpa l année prochaine je vous dirais ce qu il en est au fur et a mesure de l'annee merci a tous pour vos message

C'est super que votre fils ait pu trouver un collège qui lui plaise.

Merci de continuer à nous faire partager votre expérience.

Quels ateliers sont proposées???

on peux etre en grandes difficultés, passer par la segpa, obtenir son cap, viser le bac, dans d'autre domaines, notament la vente spécialisée

que chaqu'un fasse son chemin en fonction de ces centres d'intérets, et vous verez, même si c'est trés dur, on peut avancer

demandez a votre enfant ce qu'il aime faire dans la vie, vous verez celà tire vers le haut, et restez présente et vigilantes

Bonjour.

Je suis professeure des écoles spécialisée enseignante en SEGPA (Section d'Enseignement général Professionnel Adapté). En plus de l’enseignement général adapté les ateliers apparaissent en 4ème et en 3ème. Les élèves découvrent des champs professionnels. Dans "ma" SEGPA, il en existe deux :

- Alimentation – hygiène – service.

- Habitat.

Il ne s’agit pas là de former les élèves à un métier, c'est pourquoi la polyvalence est demandée : l'élève "tourne" par cycles sur les 2 ateliers pour y découvrir des champs professionnels pour pouvoir effectuer un choix en toute connaissance de cause. Il est principalement demandé aux PLP (les professeurs d'ateliers de la SEGPA sont des professeurs de lycée professionnel) de répondre à deux objectifs principaux (entre autres, mais pour faire simple) :

- faire acquérir aux élèves des compétences utilisables dans n'importe quel secteur d'activité (ce qu'on appelle dans notre jargon "la transdisciplinarité" ;

- faire construire chez l'élève un projet d'orientation réaliste (choix d'un métier, choix d'une formation : lycée professionnel ou apprentissage voire CFARA pour quelques élèves) pour la fin de la 3ème, en fonction de ses possibilités, de ses envies.

Par conséquent, l'accent est particulièrement mis autour du projet d'orientation de chaque élève. Il ne se limite pas aux seules heures d'atelier, mais comprend également:

- des visites d'entreprises, de forums des métiers,

- des mini-stages dans des établissements de formation professionnelle (lycées professionnels, CFA),

- le développement de partenariats avec des entreprises publiques ou privées,

- la recherche d'informations et de documentation sur les métiers,

- des rencontres individuelles et collectives avec le (la) conseiller(conseillère) d'orientation,

- un suivi individuel des projets d'orientation assuré par le professeur principal de la classe et le directeur (directrice) de la structure (chez nous, chaque famille est, à ce titre, reçue individuellement par exemple)

- enfin et surtout bien sûr des stages en entreprise (découverte in situ du monde du travail, les stages permettent souvent de confirmer ou infirmer que le choix d'orientation professionnelle est le bon). Chez nous, il y a un stage d'une semaine en 4ème qui est juste "d'observation", en revanche, en 3ème, il est demandé impérativement aux élèves de choisir des lieux de stage ouvrant sur une formation qualifiante qui leur est accessible (c'est-à-dire que tout lieu de stage qui ne permet pas une ouverture professionnelle est systématiquement invalidé. Je vais dire n'importe quoi, mais l'exemple servira à me faire comprendre : un stage chez un médecin sera forcément refusé, car un élève de SEGPA ne sera jamais médecin par exemple). Les élèves font 2 stages différents (de préférence dans des lieux différents), voire trois en cas de doute.

Donc, le choix de l'orientation reste vaste et ne saurait se cantonner à la menuiserie. Ceci d'autant plus qu'un choix professionnel est toujours fait en fonction des impondérables (il me revient en mémoire le cas de deux élèves en particulier : le premier voulait devenir boulanger, et suite au premier stage lui a été découvert une allergie de contact à la farine, et le second, souffrant de daltonisme voulait devenir électricien) ; tout un travail d'accompagnement a été fait pour que l'orientation professionnelle choisie par défaut ne soit pas subie.

De plus, rien n'empêche un élève motivé de continuer après l'obtention du CAP. Nous avons de plus en plus d'anciens élèves qui viennent nous revoir en nous annonçant qu'ils visent le bac pro désormais. Dans ma carrière, j'ai même vu deux élèves (deux excellent éléments il est vrai) obtenir en alternance un BTS appelé force de vente à l'époque. Comme quoi, rien n'est impossible.

J'espère vous avoir aidée, nany33.

Merci pour votre témoignage et ces informations précieuses.

Cordialement.

mimi298

Merci beaucoup, c'est rassurant pour les parents ...

dans la segpa de mon fils il y avait c est 2 atelier, en 4eme il participé au 2, avec des stage, et pour la 3eme il ont choisi celle qu il preferé, mon fils avait choisi la section materiaux batiment construction et cette année il est en cap en appretissage platrier plaquiste il s epanoui

ma fille a aussi fait une segpa, avait choisi la section hygiene service restauration, elle a continué sur un cap assistante technique en milieu familiale et collectif, apres avoir eu son cap a poursuivit par un bac pro 2 ans en hygiene environnement et a reussi son examen