Bonsoir,

L'autre ULIS bien plus éloignée géographiquement peut malheureusement vous être proposée s'il n'y a plus de place dans celle de votre secteur.

Vous pouvez bien entendu refuser cette proposition, mais dans ce cas, votre enfant devra réintégrer le collège de secteur.

Une réalité terrain très aberrantes : des ULIS à des trajets très éloignés du domicile des enfants pourtant reconnus par la MDPH et dont on connaît la très grande fatigabilité, qui doivent alors prendre le taxi à plusieurs et du coup sont tributaires, non seulement du trajets au domicile des autres élèves transportés dans le taxi, mais également des autres emplois du temps lorsqu'ils ne sont pas dans la même classe ou le même niveau...

Je vous invite à faire un courrier au plus vite à la MDPH précisant l'intérêt et la nécessité absolue pour votre enfant de faire en sorte qu'il soit dans l'ULIS de votre secteur. L'envoyer à des kilomètres ne ferait qu'alourdir des journées, des semaines de scolarité déjà bien lourdes pour un enfant dys.

Bon courage.

aucun recours administratif ????????

et si je prend rendez vous avec l'IEN c'est en vain ou y a t il une possibilité c'est quoi son role ?

merci

Vous pouvez toujours prendre rendez-vous avec l'inspecteur ASH de votre département.

Cela ne peut qu'être positif, vous pourrez toujours dialoguer et expliquer l'aberration d'envoyer votre enfant dans une ULIS trop éloignée géographiquement ce qui ne ferait qu'accroître sa fatigue.

Vous pouvez également adresser un courrier au directeur académique des services de l'éducation nationale (l'inspecteur d'académie n'existant plus depuis le 1er février 2012) pour lui demander d'agir dans l'intérêt de votre enfant conformément à la loi sur l'égalité des chances.

Je ne suis pas persuadée que rencontrer l'IEN de votre circonscription fera avancer les choses.

Quant à un recours administratif, je ne saurais vous dire.

D'autres membres viendront j'espère vous répondre sur le sujet.

Cordialement.

Message édité par : LAC / 04-04-2012 10:00

Non, pas de recours, puisque si les parents ne sont pas d'accord sur l'orientation, pour quelque raison que ce soit, ils peuvent refuser.

D'autre part, les décrets et circulaires sur les lois précisent toujours que c'est selon les possibilités, selon les moyens etc. Donc, ils sont couverts s'ils n'ont rien de mieux à proposer.

L'EN ne peut pas créer des ULIS pour les Dys dans tous les collèges. Trop cher.

Ils devraient penser à former les enseignants et à changer la pédagogie, ça éviterait ces dépenses qu'ils ne peuvent pas faire.

Mais c'est une autre histoire.

vraiement merci pour vos réponses 🙂

mais alors pour le bien etre psychologique de mon fils qui angoisse a mort j'ai quoi comme choix la déscolarisation j'y tiens pas mais peut etre pas le choix.

une classe ordinaire pas possible car non lecteur et psychologiquement ingérable pour lui . c'est le démonté complet.

il doit bien y avoir quelqu'un dans le même" foutu bordel " :paf

je prends tous les exemples d'organisation, les petits trucs qui font la différence, les phrases qui sensibilisent plus les interlocuteurs, un truc pour faire réagir.

merci

En ULIS, les enfants sont scolarisés en classe ordinaire et sont sortis de celle-ci juste pour quelques heures avec l'enseignant coordinateur.

Quelles sont les arguments que l'on vous a donnés pour que votre enfant soit scolarisé en ULIS ?

Quand vous dites pas d'AVS, la MDPH vous a signifié un refus ?

Message édité par : LAC / 05-04-2012 07:41

Bonjour, LAC

oui j'ai pas été trés précise mais l'histoire est longue et douloureuse. alors on va essayer de faire court.

CP redoublement

7 ans diagnostique dys posé , avec phobie scolaire , orientation institut avec agrement trouble du language avec inclusion en classe ordinaire petit a petit pour rattrapper tout cela.

je l'ai vu courrir vers 10 ans pour la première fois pour aller à l'école

Aujourdh'ui il est en CM2 ordinaire dans l'ensemble des matieres sauf en francais ou il s'absente a l'institut pour relacher et apprendre a lire.|

les angoisses se sont atténuées et maintenant c'est l'orientation 6 eme et plus d'institut.

au pps on me dit qu'il a le niveau cm sauf en francais ou il le situe niveau CP alors qu'il n'est toujours pas lecteur.

pas de SEGPA car pas de niveau CM en lecture

et vu son histoire une classe ordinaire semble difficile a gérer en francais pour l'instant.

donc sur les 3 ULIS visités

une ne fait pas d'inclusion en classe ordinaire. :paf :paf :paf :paf :paf :paf :paf

la deuxieme uniquement par pallier je ne vois pas comment on peut suivre une matière si on y va qu'une fois sur 2.

et celle que nous avons choisi nous propose : inclusion dans toute les matieres sauf en francais et anglais (avec AVS mise a dispo en mathèmatique ou il est plutot performant) + ordinateur + cours de francais en ulis pour la lecture ecriture francais + orthophonie (ou il ira seul 2 fois par semaine ). photocopies des cours ET résuméS sur ENT

ce que je comprend pas c'est que j'ai vu l'enseignant de l'ulis qui me dit pouvoir accepter mon fils dans les conditions ci dessus bien qu'il ait 10 enfants

Lors de cette réunion d'orientation PPS on me dit que c'est pas possible, c'est plein, y a pas que nous, qu'une autre ulis a des places etc....

Mais les autres je sais que ca va pas pour mon fils.

la MDPH ne m'a rien dit encore c'est lors de ces pps qu'ils expliquent qu'il n' y en a pas. Et qu'il serait perdu en francais meme avec une avs.

je ne veux pas retombé dans ces angoisses et cette phobie. Comment voulez vous apprendre quand tant de chose sont a régler avant.

je sais qu'un jour il lira l'important c'est qu'il garde confiance en lui

voilà donc quelques éléments

je n'ai pas encore envoyé le document a la mdph ,

je suis en train de rédiger le projet de vie

donc j'ai besoin de plein de mots clés pour qu'on arrive enfin a se comprendre.

Merci

Je trouve votre histoire d'ULIS bien "étrange".

Quel est le "type" d'enfants accueillis dans les ULIS que l'on vous propose, troubles dys ou autres ? Et, si autres, il faut avoir des précisions, c'est important.

Vous dites "pas de SEGPA car pas de niveau CM en lecture". On trouve des enfants dys en SEGPA et ils n'ont pas pour autant un niveau de lecture de CM.

Votre enfant est-il suivi par un neuropédiatre ? Si tel est le cas, que préconise t-il pour votre enfant ?

Avez-vous envisagé la possibilité d'une scolarité partielle ou une demande de scolarité à domicile notamment pour le français laquelle serait prise en charge par l'éducation nationale étant donné les dysficultés de votre enfant ?

Je pense qu'un rendez-vous avec l'inspecteur ASH serait important pour tenter de trouver une solution à l'orientation de votre enfant.

Mon grain de sel, pour avoir fréquenté la Segpa. Mon fils n'avait pas le niveau de CM1 ou de CM2, lorqu'il est rentré en Segpa. Dyslexique sévère, il continue son chenin vers le niveau bac.

merci pour vos réponses et témoignages

j'ai pris rendez vous avec ien ash pour la rentrée.

pour la segpa l'argument lors du pps c'est il n'est pas lecteur

Le pédo psy de hugo dit que l'ulis n'est pas faites pour des enfants dys qu'il faudrait que les professeurs de francais soient formés il explique en se sens lorsqu'il intervient dans des collèges.

Lorsque nous lui avons parler du projet d'orientation de hugo il pense que ce n'est pas l'idéale mais que s'il y a une inclusion maxi en classe ordinaire c'est peut être possible. il regrete cependant qu'on est rien d'autre a nous proposer.

Merci je ne savait pas qu'une scolarisatrion partiel était possible j'attend le RV avec IEN avec impatience.

me re voilà !!

j'avais oublié les ulis du département sont des Ulis troubles cognitifs (toutes avec le même agrément).

Ce qui veut dire qu'elles regoupent une grandes palette d'handicape d'ou notre acharnement pour qu'il puisse aller dans une Ulis ou le handicap est moins marqué.

Le bilan psychologique fait pour le PPS note bien que notre fils se situe dans la moyenne des enfants de son age et qu'il n'a pas de déficience autre que la lecture .

j'ai bien demandé à ce qu'il y ait une ulis trouble du languages et des apprantissages mais pas de budget.

merci il semble qu'avant la descolarisation il y a des pistes que je n'ai pas encore entreprises alors c'est toujours un peu d'espoire.

il faut savoir que les enfants qui arrivent en Segpa, on souvent du retard dans les apprentissages, mais ne sont pas forcément tous identifiés dyslexiques.

La sixième Segpa à semblé un peu dure à mon fils, car il y a avait des enfants agités avec des troubles du comportements, mais avec le recul, certains se sont calmés en prenant de la maturité. Il faut reconnaître que quelques enfants avaient déjà des histoires personnelles chargées.

J'insiste sur les stages en entreprises qui aident enngénéral les jeunes à choisir une orientation scolaire ou professionnelle.

Pour notre fils on a dit "pas d'ULIS car il a un bon compréhension et une bonne logique', mais on voulais nous proposer un SEGPA loin de la maison avec un bus à prendre et une route dangereuse à traverser.

Il fallait prendre la décision avant le 19 mars.