Bonjour,

Mettez une clés USB a leurs disponibilité si vous avez l'ordi.

Et reprenez RDV avec le prof principal avec le médecin scolaire,tapez du poing sur la table si cela n'est pas suffisant téléphoner au référent de scolarisation qui fait le lien quand la communication n'est plus possible avec l'équipe éducative.

Bon courage,je vis a peu près la même chose,mais je lâche rien,quitte a passer pour une emmerdeuse.ils n'appliquent pas,alors je leur rappelle.j'y vais même a coup de mail aux profs qui jouent pas le jeu.la MDPH c'est pareil.ca fait tellement de temps que je me bats pour avoir une petite aide,qu'il y a des fois je craque aussi.

Biensur j'y mets les formes :-P.et tout doucement on y arrive

Et pour les livres,c'est prenant mais je lui lis,sinon il comprend rien,et pour les maths,il a ses tables de multiplication a porter de main et la calculatrice,il est convenu avec le prof de le noter sur le fond pas sur la forme,comme en français et en histoire.notre but pour le moment c'est qu'il puisse retrouver confiance et estime de soi,alors biensur on pourrait me dire que je l'assiste trop,mais je vois une grande amélioration dans son comportement ainsi que son approche avec l'école.

Merci de votre soutien.

En math Loulou n'a pas le droit à la calculatrice. Et je vais aussi lui lire son livre, mais il n'est pas aussi concentré que si c'est le CD qui lui raconte. J'ai demandé un rendez vous avec son prof principal mais je n'ai pas de réponse. Voilà les nouvelles. Cordialement Grisou

Bonsoir,

Lire le livre, ça ressemble à une perte de temps, faites lui un résumé, avec seulement la lecture des passages importants

Bonsoir,

Lire le livre, ça ressemble à une perte de temps, faites lui un résumé, avec seulement la lecture des passages importants

Pour nous c'est pareil, l'application du PAI dys n'est pas respectée, ils font seulement la dictée à trou, et réduisent parfois la durée des contrôles. Ma fille est diagnostiquée dyslexique, dysorthographique sévère, et dyscalculique. On est en attente de la MDPH. Le dialogue avec le collège est très difficile, en gros ils font tout bien, ils connaissent tout, sont tous formés sur les troubles dys, bref la perfection. Notre fille est en 5ème, elle est en difficulté, le moral et l'estime de soi, sont bas, elle baisse les bras.

On ne lâchera rien non plus, mais c'est vrai que c'est dur. Vous n'êtes pas seule.

J'ai signé mon post sous le nom de ma fille.

Moi c'est plum

Oui, c'est vrai que c'est dure! Il est vrai que vous savez qu'elle dyslexie a vos enfants. Moi, je l'ignore. Il a une dys sévère et là il a besoin de plus qu'il devrait avoir ou bien il baisse les bras et je ne sais plus quoi faire. Lorsque les aménagements sont respectés il arrive avoir entre 10 à 12 sur 20. Je suis super contente. Mais quand les aménagements ne sont pas là il a entre 0 à 5 /20. Et je ne vous parle pas de l'anglais. D'ailleurs j'ai laissé tombé l'anglais. On m'a dit que les dys et l'anglais, ils étaient fachés. Et je constate que c'est vrai. Il préfère l'allemand à l'espagnol. J'ai hâte d'avoir un rendez vous au centre de référent et là nous serons fixé. Mais voilà, il faut attendre. Je vais mettre un mot dans son carnet et expliquer pour le livre et je vais voir si pendant les vacances, nous devons le lire ou bien avoir un aménagement. Il faut pas lâcher, mais je suis à bout de force. Merci pour votre soutien, ça fait chaud au cœur.

Cordialement Grisou

Ça me semble difficile de faire le choix du passage important,surtout quand suite ils ont souvent une fiche lecture,le lieu,le genre,le prénom de?,

Tant de détails qui,pour moi,ne peut être retenu quand leur lisant la totalité du livre,et encore....

J'ai galère avec le livre "le cyclop"il a fallu tout décodé avec des mots qu'il lui parlaient et il s'en est super bien sorti.

Message édité par : Lolo78 / 15-02-2014 22:46

quand je parlais de résumé ça inclus les fiches personnages, lieux, caractère, fil conducteur etc,

Mon fils vient de "lire" le bonheur des dames", j'ai pris le résumé de l'histoire sur wiki, après l'avoir moi-même relu (ca faisait 20 ans alors ...)

puis fiche sur les grands magasins, avec renvoi aux pages

fiche personnages,

fiches description, importantes car c'est zola, ca a plus d'impact que pour l'Iliade en sixième par exemple. Enfin disons que la description n'a pas le même but/origine, l'une est rythmique pour soulager la mémoire lors de la transmission orale, l'autre c'est parce que l'auteur était payé à la page, ce qui n'enlève rien à son talent de la description.

En fait je prépare tout à l'avance mais je lui livre que au fur et à mesure où il avance. J'utilise beaucoup le tableau car ça correspond à ses capacités de compréhension.

Après si le passage sur lequel il est interrogé en classe, n'est pas celui que nous avons travaillé, à vrai dire ça me passe au dessus de la tête, mais aussi au-dessus de la sienne.

Je suis une littéraire à la base, et j'adore redécouvrir certaines oeuvres avec lui, mais parallèlement, avoir lu un erstaz de zola fait par moi, ça ne ruinera pas sa vie.

A noter, mais d'autres donneront votre avis, ...mon fils n'est pas dyslexique,

Je lui donne les résumés et la grille de lecture avant qu'il lise histoire d'éliminer la double tache. L'histoire est déjà présente dans sa tête avant de faire a lecture.

Mon fils ne comprend absolument rien à ce qui n'est pas un documentaire et ça lui facilite la vie de connaitre l'histoire avant de s'y attaquer.

Bonjour

Je vais faire ce que vous venez de démontrer. Malgré que le livre ne ma passionne pas du tout. Et je vais de même essayer les résumés par tableau ce qui me semble une bonne idée. Il a des Q C M sur le texte a étudier, j'espère que j'aurais fais le bon choix dans le résumé.

Vos témoignages me font chaud au cœur. Et je vous en remercie.

Cordialement

Mylène

Bonjour,

Attention je ne démontre rien : c'est le résultat de multiples années d'essais. Je suis d'un intelligence normale et il m'a fallu attendre la classe de première avant de comprendre comment j'apprenais...Ca s'appelle la métacognition il me semble.

Un enfant qui a des difficultés d'apprentissage rentre nécessairement assez tard dans ce processus de métacognition.

C'est dpnc à vous d'observer d'observer comment il apprend, et de mettre en place les stratégies qui vont lui faciliter la vie.

A titre d'exemple, j'apprends en écrivant or mon fils est dysgraphique, il a donc fallu que je remette en cause tout ce qui me paraissait évident. Il passe énormément par l'écoute, or nous en sommes à un point où je ne peux pas tout lui lire donc on passe à côté de certaines choses.

Deuxièmement, on dit les dys sont qualifiés ainsi car ils ont un trouble d'apprentissage avec une intelligence normale, ben ils sont aussi comme tout le monde avec des matières qu'ils traineront comme des boulets : vous pourrez mettre en route toutes les compensations que vous voudrez, si votre enfant est nul dans une matière ça changera rien. Nous c'est les math....

Bon courage, et avant de mettre quoique ce soit en place observez

Je comprends ce que vous voulez me dire. Ca marche pour vous mais pas forcement pour nous. Loulou n'a pas de mémoire ni sonore ni visuel (d'après des tests). Il manque de concentration en cours, donc pour apprendre en écoutant c'est peu probable. Il n'arrive pas à écrire du tableau au cahier, pour l'orthographe c'est compliqué. Mais je pensais mettre de la couleur, mais voilà les photocopies ne sont pas là. Vous voyez maintenant ce que j'ai voulu dire au début. Je n'arrive plus à trouver de solution, c'est pour ça que je me suis tournée à vous. Vous avez un ou des enfants dys et nous n'avons pas toujours toutes les solutions. En parler, des personnes on d'autres méthodes que nous avons pas pensé.

Merci pour votre aide mais si malheureusement ça ne fonctionnera pour le contraire

Cordialement

Grisou