Les équipes éducatives se réunissent normalement pour faire le point sur la scolarité de l'enfant.

L'enfant est normalement au centre du projet éducatif. Il s'agit de voir là où l'enfant progresse, gagne en autonomie et là où il faut changer ou améliorer les choses.

Essayer de voir ces réunions comme quelque chose de positif. Normalement, ces réunions servent à faire le point dans un esprit positif.

En tant que parent, vous êtes membre de cette équipe éducative, vous connaissez bien votre enfant. Vous allez partager votre regard de parent avec celui de l'enseignant, et des autres professionnels qui entourent votre enfant. Cette relation est extrêmement importante pour faire avancer les choses : enseignants - parents - rééducateurs, sont réunis dans un seul et même intérêt : l'épanouissement scolaire d'un enfant.

Vous connaissez les qualités de votre enfant, ses points forts et ses points faibles. N'hésitez pas à partager votre point de vue avec l'ensemble des participants de la réunion.

Amicalement.

Lors de ces réunions, il faut essayé de laisser un peu l'émotionnel de coté. Chaque refflexion négative est difficile à vivre surtout si elle ne semble pas en accord avec votre pont de vue.

Il faut donc garder suffisement de sang froid pour expliquer clairement son avis.

On ressort parfois frustrée de pas avoir pensée à demander tel ou tel chose, un petit pense bête peut servir.

La réunion parait toujours trop courte (pour moi qui ai tant à dire), je me sens toujours un peu frustrée. Mais bon les choses avancent positivement.

Il faut surtout savoir ce qu'on attend de ces épuipes éducatives, les demandes importante à faire.

GENE

Merci pour vos réponses 🙂

j'y suis allée nettement plus combattante que la dernière fois,

j'ai réussi a expliqué tout ce que mon fils avait mis en place,

sa pugnacité a réussir, notre volonté farouche de l'aider

et tout le monde a remarqué ses progrès....

il y a plein de route a faire encore, mais les progrès sont la !

Merci !

Voilà une bonne nouvelle.

GENE

perso pour ce genre de rendez vous j'ais un bloc note ou j'écrit ce que je dois demander...

tand que toute mes questions ne sont pas barrée je reste .

Le plus souvent c'est bien pris, et moi ca me permet de lire ma question comme je l'avais écrit quand je n'était pas "impressioné" par la situation.

depuis que je fais ça je ne ressort plus frustrée de ne pas avoir oser parler.

je vous ai bien lu hier, et cette fois-ci j'ai laissé mes émotions de mère au placard.

(la 1ere réunion pédagogique, je me suis effondrée en pleurs (nous venions d'apprendre la dyslexie de notre fiston)

Je pense que là nous avons eu le temps de digéré et de commencer la psychothérapie (qui lui rebooste sa confiance en lui)

et les séances d'orthophonie (qui l'aident énormément)

Notre fils commence a vouloir être moins passif et plus acteur de sa vie.

Nous lui avons aussi expliqué qu'il était riche de sa dyslexie et que sa manière d'apprendre n'était pas moins belle, juste un peu différente, mais qu'il avait dans les mains une richesse s'il savait l'exploiter...

et depuis il s'est mis à la lecture "plaisir" .... (grand progrès !)

je suis contente d'être venue écrire mon angoisse hier, vos commentaires m'ont aidé a surmonter ma matinée 😛

ps : cerise sur le gâteau on nous a déjà annoncé qu'il passait sans problème en CM1 l'an prochain.... j'ai le cœur gonflé de joie !

Nous lui avons aussi expliqué qu'il était riche de sa dyslexie et que sa manière d'apprendre n'était pas moins belle, juste un peu différente, mais qu'il avait dans les mains une richesse s'il savait l'exploiter...

et depuis il s'est mis à la lecture "plaisir" .... (grand progrès !)

voila qui vaut bien mille équipe éducative!!! quand nous avons eu ses propos avec notre puce nous avons eu beaucoup de progrès d'un coup aussi.

que l'école reconnaisse le trouble c'est bien pour la scolarité mais ce qui donne des force c'est la famille j'ais l'impression....le scolaire a l'air de suivre beaucoup mieux aprés....

félicitation en tout cas!!!

Que l'école reconnaisse le trouble de dyslexie et que les enseignants posent un regard positif sur l'enfant, c'est plus qu'essentiel et important ! Les enseignants ont un rôle très important à jouer, car les premières situations de grande souffrance de nos enfants se situent d'abord et essentiellement à l'école.

Le rôle des parents est bien sûr tout aussi important. Mais quand les deux sont réunis : c'est un grand pas pour la confiance et l'épanouissement de nos enfants.

Amicalement.

nous avons eu une tres grande "chance" les deux enseignants de mon fils ont, le jour même de la 1ere équipe éducative

des photocopies de devoirs, des exercices a trous pour lui permettre de ne pas perdre de temps a trop écrire

Ses deux enseignants ne font plus attention des petites fautes, ils m'ont dit hier qu'ils préféraient se concentrer sur le fond que sur la forme

Je pense que tout le monde est bienveillant autour de mon fils.... et il reprends confiance en lui... et nous en lui aussi !

La réunion d'équipe éducative pour moi

c'est aussi beaucoup d'émotion.

C'est aussi l'occasion de voir que les personnes qui accompagnent ma fille au quotidien se réunissent pour trouver des solutions pour l'aider, rien que ça ça fait vraiment du bien 😀 , c'est encourageant de ne pas se sentir seul.

En général c'est moi qui convoque tout le monde, met en place la réunion, et arrive avec un super plan de ce qui a été mis en place ce qui a fonctionné ou pas à la maison et des tas de questions permettant d'avoir la vision de chacun des intervenants et savoir comment chacun procéde, on essaye de trouver de nouvelles solutions, on s'échange des astuces.

Effectivement il y a trop peu de temps pour avoir toutes les réponses necessaires. Et dans les réponses données il y a tellement d'éléments, qu'il faudrait une secrétaire pour tout noter car il est difficile est d'etre actif dans la réunion et de noter toutes les infos.

Dans l'école de mon fils la directrice prends tout en note et donne a chacun des intervenants un compte rendu a la fin.

Mais c'est vrai qu'une heure ca passe tres vite 😕

La réunion de l'équipe éducative incombe au directeur, c'est la loi. Elle peut néanmoins être sollicitée par par tous ceux qui ont une responsabilité vis à vis de l'enfant et qui peuvent être invités à y participer. (Voir le décret n° 91-383 du 22 avril 1991 - Art.21 modifié par le décret n° 2005-1014 du 24 août 05)

Une fois un PPS établi, les réunions qui s'ensuivent sont appelées E.S.S. (équipe de suivi de scolarisation) et sont présidées par l'enseignant référent. Les missions de l'ESS sont définies dans la circulaire n° 2006-126 du 17 août 2006.

Amicalement.

bonjour, equipe educative de noah hier soir , 1h30 de réunion .tout le monde est d'accord pour dire que noah est un sociable , et presque invisible .ne contredis personne , ne donne jamais son opinion ,il se devalorise .il accepte enfin que la maitresse ecrive pour lui et lui demande s'il elle passe a coté de lui.une demande de prise en charge psycologique a été demandé pour qu'il accepté tout ca et qu'il ne sous estime pas.une demande d'avs à été faite pour la rentrée prochaine ,qu'il puisse avoir le temps d'accepté tout ca.l'orthophoniste a suggére l'ordi avec le logiciel dragon mais la dame de la mdph dit que les prof son contre que sa perturbe le cours,qu'en pensez vous?sinon rdv avec le neuro pediatre le 13 avril.personne n'a devalorisé mon fils pendant cette reunion , il veulent un maximum l'aider .

Si l'orthophoniste estime qu'il a besoin d'un ordinateur et du logiciel dragon pour poursuivre sa scolarité normalement, c'est qu'il en a besoin.

Ce n'est pas la classe qui est perturbée, c'est les enseignants qui ne savent pas adapter leurs cours pour un élève qui travaille avec un ordinateur et qui ne savent pas créer des interrogations sur ordinateur de type QCM ou exercices à trous.

De plus un ordinateur demande une reconnaissance de handicap et un PPS, donc une inspection supplémentaire au-dessus d'eux et un enseignant référent qui coordonne les aménagements et veille à ce que tout soit bien mis en place.

De nombreux enseignants veulent bien accueillir les élèves en situation de handicap à condition qu'ils s'adaptent à leur pédagogie et non l'inverse comme prévu pourtant par la loi de 2005. Après 6 ans, cette loi n'est toujours pas comprise par une majorité d'enseignants malheureusement. C'est à eux d'adapter la pédagogie selon les indication des autres professionnels qui s'occupent de l'enfant, notamment les orthophonistes.