je lis vos témoignages, j'ai une question : est ce que vos enfants étaient avec vous ? ma fille a assisté a 1ere réunion du collège PPRE , nous en aurons une autre prochainement, est ce que je peux refuser que ma fille y assiste ? le collège avait dit de venir, mais elle a entendu tellement de choses contre nous ; elle ne sait plus à qui faire confiance au collège, elle est énormément perturbée. merci

Dans le cadre du PPRE, je ne pourrai vous répondre.

Pour ce qui est des ESS, la présence des parents est obligatoire. L'enfant mineur peut y être invité. Vous pouvez refuser que votre enfant s'y rende si vous savez que la réunion ne sera pas constructive et positive.

Par contre, si les rapports avec l'équipe pédagogique sont bons, l'enfant peut y participer sans problème. Il faut bien sûr avant tout qu'il ait lui-même l'envie d'y participer.

Cordialement.

camarun, bonsoir, mon fils a assisté à la réunion pour le ppre passerelle vu qu'il rentre en 6ème à la rentrée mais jusqu'à présent lorsqu'il y avait une ess il n'est jamais venu. pour mon fils je pense que ce serait perturbant pour lui d'entendre les discussions et la preuve en est que pour la rencontre avec le proviseur du collège et la prof de français pour le ppre, il n'a pas tout compris et était plutôt impressionné, ce qui a été un peu difficile pour lui. J'ai repris avec lui ce qui avait été dit mais je sais que toutes les démarches sont sources de stress et peut être d'appréhension.

Sylvie27, tout comme Lac je ne mentionnerai pas au collège la prise de la ritaline car cela peut lui porter préjudice (des attentes liées à la prise de ce médicament par exemple) ; en ce qui nous concerne le médecin de la MDPH attendait de savoir si nous avions donné la ritaline à notre fils pour donner son feu vert pour le matériel informatique, la reconnaissance du handicap, etc... devant la 1ère commission (non respect du secret médical) ce qui a été compliqué. Malgrè notre refus et l'attitude du médecin à cette commission nous avons eu ce que nous demandions. Voilà notre expérience, si ça peut vous aider. Après cela dépend du médecin et de ses positions...

Des nouvelles de mon rendez-vous, et elles sont bonnes 😛

J'avais fait une liste des points à aborder comme ça j'ai pu vérifier que j'avais tout dis. Je pensait voir que la directrice, en fait il y avait aussi la prof d'anglais et les AVS. Plusieurs profs qui ne pouvaient pas venir avaient fait un cr détaillé du bilan de l'année des adaptations présentes et surtout celles à prévoir pour la 4ème.

Ma demande de PPS semble avoir fait l'unanimité, en plus ce que les profs avaient écrit ressemble fort à un bon début de PPS.

Pour la concentration j'ai dit qu'il y a un TDA et indiqué que l'on travailler sur le sujet. Je pense qu'elles ont compris par des méthodes "douces" telles que huiles essentielles, relaxation..... Les AVS trouvent qu'il se concentre mieux et bricole moins.L'année prochaine il aura le droit d'avoir une petite balle mole pour "malaxer" en cours au lieu de bricoler en faisant du bruit.

La prof d'anglais a pris note des sites dont j'ai parlé, s'est intéressé aux cartes mentales.....

La directrice a demandé que l'émission de mi-juin de c'est pas sorcier soit enregistrée.

Et le top du top, la directrice a fixé une heure maxi pour finir les devoirs pour le 1er trimestre => 19h30. Elle me fait confiance pour élaguer si besoin en faisant par exemple que la moitié de chaque exercice, en rendant les devoirs maison le jeudi ou le lundi....

Difficile de tout relater, j'y suis resté 2 heures.

Beaucoup de dialogue de l'écoute, je suis ravie. :=!

Maintenant je vais essayer de descendre de mon nuage parce que la route va encore être longue et tout ne peut pas se régler en 1 réunion. :#

Bonne soirée 😀 😀 😀 😀 😀 😀 😀 😀 😀

C'est vraiment très positif !!!

Le dialogue est important, la route reste longue mais ça avance et c'est bien là l'essentiel.

Vite que ces profs ouverts parlent de la dyslexie autour d'eux!!!!!!!!! :b

Pourvu que l'an prochain tienne ses promesses, c'est un ecxelent début.

Il n'y a rien de tel pour profiter de vacances d'été bien mérité.

GENE

J'ai la confirmation de la date de la commission je voulais votre avis, faut-il y aller avec l'enfant concerné (s'il est d'accord) ou pas ?

Franchement, je ne pense pas, sauf si votre enfant est très mature et motivé pour y aller.

Je n'ose même pas imaginer le poid que j'aurai mis sur les épaules de ma fille si elle était venu.

GENE

Mon fils n'a ssisté à une ESS qu'en première. Et c'était très pénible pour lui. Il a mis quelques jours à s'en remettre. Moi aussi d'ailleurs. Il a ensuite accepté d'assister à la dernière ESS de terminale et c'est tout. APrès il n'a plus voulu être dans le handicap et a refusé toute continuation de PPS estimant qu'on le prenait pour un idiot et que s'il ne pleurait pas, rien ne serait fait pour l'aider, au contraire. L'humiliation, il ne supporte plus.

ok, en fait c'est mon fils qui m'a posé la question. Je vais donc lui expliquer vos réponses.

Bonne soirée

Bonsoir,

Je me joins à votre discussion. Nous venons de faire une demande d'AVS pour notre fils "dyslexique" (en attente de validation du diagnostic et certainement multi Dys). Il est en fin de CM1. J'avais étais reçu avant la réunion de la MDPH par une psychologue en présence de Nathan pendant presque 2 heures. Elle lui a posé bcp de questions.

Nous avons reçu le courrier hier :

- Accord AVS pour une durée de 12 mois : mais pas de précisions sur le nombre d'heures

- AEEH : Refus car AEEH-TI<50%

Je souhaitais avoir quelques précisions :

- est-il normal que le nombre d'heures de l'AVS ne soit pas précisée?

- Refus AEHEH : je ne comprends pas pouquoi elles semblent être validées pour certains enfants dys et pas les autres. qu'est ce qui justifie ces écarts? Bien evidement cette classifcation du taux de handicap est plus difficile à faire que pour un trouble physique mais vu les difficultés de Nathan, et à vous lire de tous les enfants dys, (aucune production de lecture et d'écriture hormis la copie, à la fin du CE1, une tendance à s'isoler des autres, des angoisses, un comportement qui gère mal pour le coup la frustration...)je me dis que pour un enfant de 7 ans c'est déjà énorme comparativement à ces petits camarades déjà autonomes pour la plupart en lecture. Comment évaluent t'ild cela?

Nathan va toutes les semaines chez une psy depuis janvier, un psychomtricien (commencé début CP suite à difficultés de comportement+ angoise) toutes les 3 semaines, une orthophoniste 1 fois par semaine (2 fois à la rentrée et cela depuis la grande section de maternelle) + les 12 séances en ce moment chez l'orthoptiste...il en a marre. Quelle adulte supporterait déjà d'avoir 3 rendez vous par semaine chez des médecins ou assimilés...de ne pas pouvoir jouer au cartes avec ces petits copains car il n'est pas capable de lire ce qu'il a dessus??? :paf

La commission des droits et de l'autonomie va statuer le 13/07 et me demande si je veux y assister : Dois-je le faire, seule ou accompagnée, revenir sur la décision AEEH?

Merci pour votre retour éclairé ...

Bonne soirée

Frédérique

L'AEEH est octroyé pour financer les frais de rééducation.

Il faut justifier la demande d'AEEH pour les scéances de psychomotricité, psy, et les divers trajet nécessaire, ou encore pour diminution d'activité pro pour aider l'enfant.

Les prise en charge devant être prescrite par le médecin qui centralise le suivi de l'enfant et un devis pour justifier des frais engagé.

GENE

Voici les références du guide barème pour la dyslexie : http://dcalin.fr/textoff/prestations_handicap_1993.html#IV.II

Avec la nouvelle loi de 2005, il suffit normalement que la déficience porte aussi bien sur le plan scolaire que sur le plan social pour atteindre les 50%. Comptez le temps qu'il passe en rééducations et en devoirs, la perte de loisirs, et votre temps pour l'aider sur la semaine :

"II. – Troubles du langage et de la parole congénitaux ou acquis avant ou pendant l’acquisition de l’écriture et de la lecture

On jugera la gravité sur la spontanéité, le caractère informatif du langage par des épreuves diverses explorant la phonologie, la compréhension et l’expression orale et/ou écrite, la rétention, le vocabulaire, la lecture, l’orthographe, la dénomination, la désignation, la répétition, la narration d’histoires connues.

1. Déficience légère

Des déficiences telles qu’une dysarthrie mineure sans autre trouble neurologique ou un retard simple du langage seront appréciées à un taux inférieur à 15 %.

2. Déficience moyenne (taux : 20 à 45 %)

Déficiences du langage écrit ou oral perturbant notablement les apprentissages notamment scolaires mais pas la socialisation.

Exemples :

alexie, dyslexie, dysorthographie, acalculie, dyscalculie entraînant une thérapeutique régulière (d’autant plus efficace que plus précoce) ;

réduction et imprécision du stock lexical sans perturbation du langage conversationnel ;

dyscalculie isolée ou associée à des troubles globaux des stratégies avec efficience intellectuelle normale : conséquences comparables à celles des dyslexies ;

apraxie verbale.

3. Déficience importante (taux : 50 à 75 %)

Troubles importants de l’acquisition du langage oral et écrit perturbant notablement les apprentissages et retentissant sur la socialisation.

4. Déficience sévère (taux : 80 à 95 %)

Troubles sévères et définitifs de l’acquisition du langage oral et écrit rendant celui-ci incompréhensible ou absent."

Informez vite votre MDPH !!!

Vous pouvez présenter ce guide barême et réclamer l'AEEH pour votre enfant, vu la lourdeur des prises en charges, le temps passé et le non remboursement de certaines prises en charges. Comptabilisez tout ça !

Bonjour,

Première étape franchie, je sorts du rdv au centre référent. Résultat positif => La pédo-psy inscrit Jocelyn en suivi par le Réta (réseau des troubles des apprentissages), refait faire un bilan ortho pour bien vérifier le type de dys, quelles sont les voix les + attentes et les - atteintes pour s'appuyer, parle de ne plus écrire en cours (sauf exercices et évals) dit qu'il faut passer d'urgence à l'ordi........

Affirme qu'il faut parler de Dys sévère (et non moyenne), et m'a même demandé si il n'avait jamais été envisagé de lui faire sauter une classe (je lui ai dit que oui tout comme le redoublement mais que Jojo né en 99 voulait resté avec les enfants né en 99, elle m'a dit que j'avais bien fait de laisser tomber).

Elle est d'accord qu'il n'a pas besoin d'un suivi psy (dde de la mdph si j'ai tout compris).....

C'est long, ça va encore être long (bilan ortho le 13 décembre !) mais on va y arriver et je vais commencer à avoir un écho de profesionnels après des profs et ça va faire du bien !!!!

La suite jeudi => rdv avec le médecin scolaire et surtout vendredi commission à la MDPH (je croise les doigts)

On va y arriver !!!