Bonjour,

C'est un choix de protection selon moi .

Ce choix d'arrêter de travailler pour nos enfants en est un aussi, si nous ne faisons pas ce choix nous savons que nous allons en souffrir . ( Pour certaine personne )

D'autre vous diront qu'ils ne peuvent habiter que dans tels endroits sans pouvoir vous dire pourquoi .

Notre cerveau, notre corp fait un choix que l'on s'approprie ou non .

Selon moi certain dys font malgré eux certains choix . C'est une opinion très personnel, elle ne repose sur rien .

GENE

bonjour,

voilà comment je fonctionne face à une lecture: je lis en me concentrant. Si le texte me parait facile, je n'ai aucune difficulté, çà glisse tout seul. Si c'est un texte professionnel ou explicatif ou encore mieux ! une loi. Pour le comprendre, il m'arrive de le lire à haute voix. là je mets toute mes sens en éveillent: mémoire, concentration, yeux.... et si je n'arrive pas à comprendre ce que le texte dit, ce n'est pas une question de choix que je fais, c'est que mon cerveau ne décrypte pas. je ne " programme pas" mon cerveau est en incapacité de traitement. Idem pour le calcul. A un moment les neurones n'arrivent pas à connecter entre eux afin de me donner la solution. Ma volonté s'arrête au moment ou mon état physique est dans un état de fatigue énorme par le fait que mon cerveau a tenter de décortiquer les infos qui lui été envoyé. Et comme je suis persévérante, je peux vous dire qu'avant d'abandonner, j'ai essayé de rentrer les infos par différentes façons. C'est comme si j'essaye, alors de lire du chinois !

en dernier recours, j'essaye de me le faire expliquer. Quelque fois, un déclic et hop, mon cerveau se reconnecte ! et je comprends enfin.

Si je devais noter mes capacités, je dirai que 99% j'arrive à comprendre un texte.

75 à 80 % pour des explications mathématique

Pour de la géométrie ou un plan 50 à 60%

Quand je fais l'impasse, c'est sur la mémoire des événements. Je préfère utiliser ma mémoire aux connaissances et pour les événements, je laisse les autres chercher !

:b

Pour moi, le fait d'arrêter de travailler n'est pas un choix, mais une obligation 🙁

Bonjour,

J'aimerais me pencher sur des textes de phylosophie, mais je reste incapable de les dénouer .

Oralement les idées passe bien, mais je ne peux pas les lire . Je me contente de magasine sur le sujet de chose plus facile . C'est un choix forcé, je ne me sens pas prète à m'investir plus pour y arriver .

Les textes de loi me pose le même problème mais là je n'ai pas de choix à faire, parce que je ne veux même pas essayer par manque d'intérêt 😉

Nous rencontrons les même problème, mais ne les vivons pas de la même façon .

GENE

Je trouve cela étrange, mais moi qui pourtant ne suis pas dys, et qui lis sans difficulté aucune, j'ai beaucoup de mal à comprendre les textes de loi, philosophiques ou des textes médicaux...

Et ce, même si je comprends tous les termes employés. Ca fait comme un grand brouillard dans ma tête. Mais je ne saurais dire pourquoi...

bonjour,

Avec mon fils dys, nous adorons la phylo et donc nous ne ressentons pas de problème à les comprendre. Je ne dis pas tous les textes :b

bonjour,

cela rejoins à ce que j'ai évoqué sur une autre liste et si vous aviez des petits bouts de fonctionnement dys, Lac ?? :b

Bonjour,

La même idée m'a traversé la tête à propos de lac . 😉

GENE

Merci Claudia et Gene,

Je pense avec le recul que vous avez raison... Je constate que j'ai effectivement beaucoup de problèmes de repérages spatio- temporel...

Et mon mari écrit phonétiquement.

Amicalement.

Bonjour,

Pas d'inquiétude ce n'est qu'un petit bout de dys 😉 😉

GENE

merci à celui qui a mis les références des colloques...

1) j'ai fait connaissance d'un site nouveau, parce qu'il y a d'autres sujets qui m'interesse. En échange je vais vous en mettre un qui n'a rien à voir la dyslexie mais qui peut interresser certains... Il concerne les défits du 21 ème siècle et c'est des sceances publiques de l'académie des sciences... http://webcast.in2p3.fr/as/ C'est dommage, on ne peut pas toutes les enregistrer... Je vous conseille la toute première celle sur les plantes, j'ai adoré le conférencier et j'ai adoré le sujet...

2) j'ai écouté tout d'abord le directeur de l'inserm... faut que je le retravaille. Mais, dès la première audition, j'avoue qu'entendre ce que depuis trente ans je m'obstine à dire, que c'est génétique, un mauvais cablage du cerveau et qu'il existe des possibilités de compenser en partie avec une éducation approprié... J'ai faillit pleurer et j'étais très fier de moi... (LOL)... .

Après tant de bagarre... cela fait du bien.

Je connais une assistante sociale qui va se la recevoir avec conseil de prendre une demi heure pour l'écouter..

Il m'a également résolu un autre problème de vocabulaire.... J'ai cherché midi à quatorze heure un terme et lui me l'a fourni et c'était tellement bête.. que je me serais foutu des baffes....

MErci encore... J'ai aussi récupéré la thèse... dont on parle sur un autre forum... Là le problème et que soit j'emmène l'ordinateur au lit... Pas pratique pour dormir, soit il va falloir que je la sorte sur papier... Que d'encre que d'encre !!!!!!

merci encore

j'ai tout écouté. Je ne connaissais pas Franck Ramuz, quand Claude m'en a parlé, j'ai confondu avec l'écrivain suisse, je me demandais ce qu'il venait faire dans l'histoire, mais comme parfois mon ignorance frise la crasse, j'ai préféré m'abstenir de questionner... On a sa fierté mal placé quelque fois...

Maintenant je connais et j'adore...Enfin faut pas exagérer, on va encore me dire qu'on adore que Dieu seul, pour un athé, cela pose un problème d'ailleurs... Personne à adorer..

Bon, ben, je crois que je n'ai pas jamais autant applaudi....on se serait cru à une finale de rugby....

La différence entre science et philosophie enfin bien souligné...

Ras le bol des théories posées comme des théories incritiquables et qui ne veulent pas de l'épreuve de l'expérimentation.... Je suis né en un temps ou Freynet et Piaget était des dieux.... J'ai fait en terminal un exposé sur Piaget qui m'avait semblé de ressembler à Freud. Beaucoup d'idées mais non prouvé... Pour leur défense je dirais qu'on en avait pas les moyens alors...

Ma propre hypothèse formulé quand j'avais 20 ans n'était qu'une hypothèse fondé sur le rapprochement de différents faits, mais elle était aussi hasardeuse... L'avenir m'a donné raison, j'en suis heureuse et fière, mais j'aurais pu me tromper aussi.... J'ai d'ailleurs fait quelques erreurs après...

Ce que je reproche en France, c'est l'interdiction faite de discuter les théories non prouvées des pontes... Un nom et l'on s'incline... Même si la théorie officiel n'est pas plus prouvée que celle contre laquelle on s'insurge... En France on a pas la religion de la science, mais celle du mandarin, sa pensée devient la position officiel, même si elle est faute.

Je comprends également la mère de famille qui s'impatiente. C'est vrai que le temps de l'expérimentation scientifique est longue.... En 20 ans les enfants sont grands et ils supportent les conséquences des bêtises faites.

Bon sur ce il faut que je réécoute monsieur FAyol et la partie consacrée à la différence entre math et arithmétique. non l'arithmétique ne sont pas les maths. J'ai été dans la frange des élèves qui ont découvert les "maths moderne" en seconde....et cela a été magique, j'ai tout d'un coup compris que les maths avaient un sens, que c'était une écriture autre que le français d'écrire des idées....et des rapports. Je me demande si l'on ne devrait pas faire comme pour la lecture commencé par l'analytique...

Je m'explique... le signe "=" était utilisé durant toute l'époque primaire pour donner le résultat de la multiplication de l'addition etc... On donnait un résultat d'opération. Brusquement avec la découverte de l'algèbre et des identités remarquables, il reprenait son sens français de la même chose.... Ce n'est qu'en seconde avec la notion de groupe et d'opération totalement autre que les quatre opérations (être le père de par exemple) que j'ai saisi que l'on avait changé le sens du mot égal et qu'il avait le même sens en primaire mais que l'on avait omis de me le préciser..

Comme Ramuz le dit très bien, on a pas le temps enfant de refaire les 3000 ans de sciences en quelques années... Quand on se bat déjà pour apprendre les tables de multiplications... Pour les additions, j'aime toujours mieux mes doigts, table de calcul incomparable, à défaut de boulier....

Pour rire et pour conclure sur mes impressions... j'ai découvert que je ne sais toujours pas ma table des 7. Comme je suis une grosse flemmarde, j'inverse en profitant de la commutativité de la miultiplication....Je ne sais pas combien font 7 fois 4 mais instinctivement, j'inverse cela va devenir 4 fois 7... Donc il ne me restait plus qu'à apprendre 7 fois 7 qui fait 49..

Je me suis aussi posé une question... Si l'on me demande de comparer 43 et 25... J'ai remarqué, que je sais que 43>25 parce que j'ai l'image des deux chiffres qui me vient dans la tête et que j'ai compris la numérotation de position... Sans cela je crois que j'en serais encore à la numérotation des tribus d'amazonie... 1,2,3 et beaucoup... Rire