Bien d'accord avec toi pour "stigmatisés et catégorisés", mais le terme "handicap" n'est visiblement pas perçu de la même façon que la nôtre dans la société en général. D'ailleurs, nombre d'enseignants sont quelque peu apeurés par le fait que l'élève relève d'un handicap. Du coup, il y a l'angoisse chez eux de ne savoir, de ne pouvoir accompagner correctement l'enfant, ce que je peux comprendre. Dans notre société, le handicap fait peur. Mais là, je sais bien que je ne t'apprends rien... Il est d'autant plus difficile ce handicap car il est invisible !

Ce que je veux dire, c'est que peut-être, certains enfants dys (voire une grande partie, dont les troubles ne sont pas trop "sévères") pourraient être guidés et accompagnés dans leur scolarité sans passer par la MDPH. Formations, informations à faire aux enseignants. Je reste persuadée que pour certains enfants, le passage à l'école se ferait bien plus en douceur.

Après, il y a ces cas plus "sévères" (le mot ne me plaît pas, mais bon je n'en trouve pas un plus satisfaisant pour le moment...). Là, je t'avoue que je bloque.

Des écoles pour les Dys se créent peu à peu. Une obligation indispensable ? L'école publique ne peut-elle accueillir ces enfants ? Faut-il prévoir, trouver autre chose ? Quels professionnels pourraient nous aider à mieux y voir clair ?

C'est bien ça qui me chifonne, la création de classe spécialisé. Ma fille en bénéficie, je ne devrais pourtant pas m'en plaindre. Je peux vous assurer qu'une classe dys ce n'est pas de la tarte, entre les dyspraxique, les dyslexique, les TDAH, les dys plus quelques chose, la souffrance acumulé au primaire et l'intolérence.

Peut être faudrait il faire des classes non pas spécialisé par handicape. Mes des groupes d'enfants qui apprenne de la même façon ensemble avec une pédagogie priorisant les voix d'apprentissage de ses groupes enfants.

Mais ce qui est génant, c'est que pour vivre ensemble, il ne faut pas séparer. Pour apprendre la tolérence et comprendre l'autre, il faut vivre avec les autres. Cela est valable dans les deux sens, pour que les dys puissent comprendre leur difficultée, il faut qu'il voit comment les autres fonctionnent, et inversement.

Pour les cas les plus sévère, ou atypique, je me range du coté annehauneem, un petit coup de pousse médicale ne serait pas du luxe. Il devient parfois difficile de vivre avec soi même et les autres lorsque les compensations son trop contraignante et épuisante. Je ne parle même pas forcément de vie professionnel.

GENE

Tu as raison sur la perception générale de l'étrangeté... Nous même avons peur de ce que nous ne connaissons pas... La maladie, le handicap, les coutumes exotiques.... Tout ce que nous ne connaissons pas, tout ce qui nous parait anormale... C'est très drôle le nombre de fois où j'ai pu m'engueuler quand j'avais ce réflexe de xénophobie pris dans un sens très large ... Mais finalement cela passe au bout de quelques temps de fréquentation... L'étrange étranger devient familier et il a les mêmes défauts et les mêmes qualités que les gens familiers qui nous entourent plus quotidiennement... Il y a les têtes à baffes, les beauf, et les super... l'appréciation variant suivant la personnalité de chacun... LOL

Là c'est vrai que le pb supplémentaire du dys c'est son invisiblité, comme pour la dépression, l'autisme, la skizo et autres pbs de notre cerneaux de noix.... On ne comprend pas comment cette personne qui semble comme tout le monde peut avoir des difficultés invisible... Là est l'énorme barrière à franchir..... D'autant plus que dans l'esprit de chacun ces fichus préjugés... "Quand on veut on peut", "secoue toi", "arrête de dire des bêtises"..... Je crois que pour cela que la notion de liberté individuelle me fait autant sauter... Et non on est dépressif et on a bien du mal à reprendre pied ; et non on ne peut pas toujours même si on veut très fort; et non ce que nous disons à un moment X nous parait logique, parce que dans le cerveau il se passe des choses étranges...

Tiens à propos de chose étranges dans le cerveau, il y a parfois des branchements super étrange enfin pour la plupart des gens.... Tu connais le truc qui s'appelle la synesthésie ou syndrome de Rimbaud.... Lui voyait vraiment les lettres en couleur....le son peut devenir couleur (Messian) ou la couleur devient son( Kandinsky) quelle imagination ???? non réalité... Il y a des études avec images là dessus.... et c'est le cortex frontal droit qui semble câblé un peu bizarrement

Donc avant de dire c'est fou, faut vérifier comment marche le cerveau !!!

En ce qui concerne la MDPH, je n'en sais rien, rien n'était en place du temps de la scolarisation d'Erwann... Rien n'était en place sauf le tiers temps pour les examens et encore avec beaucoup d'insistance, mais à voir les pbs que cela cause aux parents, je me pose des questions... Ces Avs pai et autre trucs semblent générer beaucoup de stress aussi bien pour les parents que pour les enseignants...

En fait le gros pb qui se pose est surtout celui de la pédagogie a adopté que cela soit pour les dys légers ou les dys lourds... Parce qu'en fait, si je percute, personne ne sait vraiment quoi faire pour vraiment aider un dys à contourner ses difficultés.... C'est un peu du pif, des trucs qui marchent plus ou moins bien.

Je viens de voir le petit morceau de l'émission concernant la vision des dys conseillée par Claude.... Il y a sans doute un problème visuelle, mais cela concerne tous les dys ou seulement quelques uns et cela n'expliquerait que le pb lecture, pas le reste... et je ne comprends pas la compensation du côté du temporal droit constaté chez les dys... (J'espère qu'une fois de plus je ne gourre pas entre droite et gauche)

Ecole spéciale pour les dys lourds, ok, mais quelle pédagogie leur appliqué pour être vraiment efficace ????? et là j'ai le sentiment que personne n'a la solution pour le moment.... Et puis est-ce si bien que cela de les séparer de leur environnement et surtout d'avec ceux qui ne sont pas dys..

N'est-ce pas un moyen d'un peu plus les ostraciser ?... Ils ont une intelligence normale ne l'oublie pas... Il a fallut et il faut se battre pour que des handicapés moteurs puissent rencontrer les autres gens, afin de les intégrer, je ne pense pas que la séparation soit une bonne chose...

C'est un sale moment à passer pour les parents en ce moment... On sait désormais que ces troubles de l'apprentissage de l'enfant, ne sont ni du à la paresse, ni du à des mauvais traitements, mais on ne sait pas encore comment résoudre le pb.... C'est de l'angoisse à l'état pur je le reconnais....

Dans la classe de ma fille, les profs réussissent le petit miracle de la pédagogie adapté. Il vont plus lentement, propose un cours construit ou les objectifd sont poser en introduction. Toujours plusieurs approchent des problèmatiques, des support variés ou chaque enfants peux puiser celui qui lui convient.

L'ensemble des cours étend informatisé, il n'y a pas de problème de relecture (les enfants qui le souhaitent peuvent avoir des cours photocopiers) ou de prise de note. Un temps de prise de note est tout de même gardé et ce qui n'est pas copier est pris sur le réseaux de l'école. les ordis sont équiper d'un logiciel qui lit les consignent à hautes voix.

AVS CO en classe, reformulation des consignes, la priorité est mise sur l'oral, la notation est plus souple et valorisante, l'orthographe non pénalisante.

Code couleur par matière, pas de changement de classe, peu de devoir le soir, des recherches et des exposer à faire pendant les vacances.

Ayant assisté au conseil de classe, je peux vous dire que les difficultées de chaque enfant sont prises en compte et discuté pour adapter la prise en charge.

Des temps de discussion sont prévue chaque semaine avec les élèves pour soulever les problèmes scolaire et de vie de classe.

Ce qui a été drôle, gene, c'est que nous avons répondu en même temps pour dire pas d'école spéciale....

Sur la pédagogie....Pour ma part, je ne vois rien dans ce que tu décris qui ne serais pas bon aussi pour les normaux..... Une chose génial, "des recherches et des exposer à faire pendant les vacances." Je trouve que la suppression des TPE en terminal n'est pas une bonne chose...

J'ai aussi une dernière proposition, des possibilités de faire des cours spéciaux de rattrapage dans les matières où l'on a des pbs, au lieu de faire des redoublements..... On continue d'avancer dans les matières où il n'existe peu ou pas de problème et le cours de rattrapage permet de remonter plus haut que la classe elle-même. Souvent, les mauvais résultats en une matière sont liés à une série de petits problèmes qui ce sont accumulés tout au long de la scolarité....Donc revoir la matière même année ne sert à rien, puisque la carence est antérieure. Cela c'est mon côté élève....

En tant que prof, ce qui me ferait peur, c'est le temps de discussion pour soulever les pbs scolaires et la vie en classe....Il faut un bon charisme de la part du prof pour mener à bien une discussion constructive...

Pour les devoirs, je suis mitigée.... En tant que prof je n'en donnais jamais, étant donné qu'ils avaient suffisamment par ailleurs..

En tant qu'élève, même si je râlais comme un putois, c'était pourtant le seul moment où je pouvais travailler enfin seul ou avec l'aide de ma mère les points vu en classe à mon rythme... La pauvre j'attendais 10h30 du soir pour la coincer au retour du boulot en lui disant, maman, je ne parviens pas à résoudre mon problème... et à cette heure tardive elle trouvait le moyen de me trouver le truc que je n'avais pas vu.... LOL !