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Faurum
Bonjour,
Je suis actuellement en première année de master MEF pour devenir enseignante et nous avons un mémoire à rédiger pour fin mai. Nous avons choisi comme sujet "l'intégration d'un élève dyslexique dans une classe" . Nous avons fait la partie théorique et pour la partie pratique nous aurions besoin de témoignages de parents et pourquoi pas d'enfants.
nous pensons que lorsque l'on est enseignant, il est fondamental de bien connaître la dyslexie étant donné qu'elle touche entre 5 et 10% de la population.
Si vous le voulez bien cela nous serait vraiment utile que vous répondiez aux quelques questions ci dessous:
Qui signale généralement le problème ? (instit, médecin scolaire, parents…)
A qui l’information est-t-elle transmise ?
Comment s’effectue la prise en charge ?
Quels sont les échanges entre les différents partenaires ? A quelle fréquence ? A quelle efficacité ?
Comment cette efficacité est elle mesurée ?
Qui est responsable du suivi ? (medecin, orthophoniste, instit ?)
Quelles sont vos relations avec les différents intervenants ? Comment notez-vous l’efficacité et la prise en charge de votre enfant ? A qui en faites-vous part ?
Utilise-t-il un ordinateur pour s’aider ?
Quel travail personnel lui demande-t-on de fournir ?
Quelle a été sa réaction lorsque votre enfant a été diagnostiqué ? (soulagement ?)
Je vous remercie d'avance, bonne soirée...
:#
J'ai répondu en message privé pour notre cas.
Mais vous risquez de vous appercevoir que le dépistage et la prise en charge sont très aléatoire. Je dirai même que c'est au petit bonheur la chance si les parents ne se bougent pas.
Trop peu d'enseignant, médecin, psy, etc... formé et trop peu de moyen.
GENE
bonjour,
saricette, voulez-vous les tableaux mis en place pour mon fils pour son accompagnement scolaire ?
"la plus grande gloire n'est pas de ne jamais tomber, mais de se relever à chaque chute"
Nelson Mandela
@ gene: merci encore 😉
@ claudia: oui bien sur, je prends tout car plus nous avons d'infos, plus nous aurons quelque chose de précis. Et je ne connais pas trop les documents que l'on utilise pour l'accompagnement des dys...
Merci de votre aide, elle est précieuse :b
Bonjour saricette,
Je me permets une petite remarque sur le titre de votre mémoire : "l'intégration d'un élève dyslexique dans une classe"
Le terme "intégration" me semble un peu dépassé au niveau éducatif, puisque la France prétend être passée du "processus d'intégration" au "processus d'inclusion" ; l'école qui s'adapterait pour que l'enfant puisse être scolarisé dans les meilleures conditions possibles.
L'inclusion apparaît dans la loi sur l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (février 2005), où l'objectif défini apparaît comme une seule voie où chaque enfant a le droit d'être scolarisé dans l'établissement scolaire le plus proche de son domicile. L'objectif se doit d'être atteint par la mise en place d'adaptations.
Amicalement.
oui effectivement vous avez raison, je vais revoir le titre
😀
merci pour la remarque 😉
effectivement, maintenant on parle d'inclusion au lieu d'intégration après si il faut se baser sur les lois de l'accompagnement scolaire est mettre inclusion à la place d'intégration il y a une marge car
le changement de terme ne vient rien changer en mieux (vu le processus actuel) et puis en mettant inclusion à la place d'integration
ils veulent peut etre pousser à l'adaptation scolaire mais on ne force pas.
on est pas un cellule biologique où on essai
d'incorporer une chose pour que la cellule soit de
meilleure qualité entre guillemet.
il est préferable de laisser integration et d'expliquer
le pourquoi et le changement de terme en france.
le mot inclusion me plait guere et surtout
me dit qu'on va dans le mauvais sens. desolée d etre
pessimiste. mais c'est ma pensée.
Comme l'intégration n a pas marché on veut inclure
(pousser, forcer) et puis quoi encore. !
rachel
ALLAIR
Je n'ai pas dit qu'intégration était préférable à inclusion ou inversement. Je faisais juste une remarque sur les choix officiels.
Les mots à vrai dire n'ont pas changé grand chose à la réalité sur le terrain. Et c'est bien là que réside le problème pour les enfants et ados dyslexiques.
Amicalement.
donc on peut laisser intégration ou sinon un titre autre peut etre plus poetique pour dire que la dyslexie c'est un handicap mais les capacités d'un dys permet à l'apprentissage de langue écrite voir oral (meme si l'oralité est soi disant normal) par des méthodes différentes, une vision autre.
comme le fait de travailler le langage oral chez un dyslexique est tres important.
et pas que le faire travailler l'écrit.
rachel
ALLAIR
Bah c'est vrai que je n'aime pas beaucoup non plus comme terme l'inclusion, mais bon, je vais y réflechir et en discuter avec ma binome...
Merci 😀
pour le titre,
inventer un titre ouvert sur les dyslexiques et l'école (une sorte d'illustration poétique)... en gardant sa valeur académique... Il faut voir.
rachel
ALLAIR
C'est gentil de me conseiller 😉 et est ce que vous avez des enfants dys? ou est ce que vous connaissez des gens dys? plus j'ai de témoignages plus je serai précise dans mes analyses...
vous pouvez m'envoyer des messages privés 🙂
merci merci
au fait si il y a des enseignants avec des enfants dys dans leur classe j'ai un questionnaire aussi...
Merci à tous...
Bonjour,
je n'ai pas oublié, saricette, je passai une VAE, demain je m'en occupe
"la plus grande gloire n'est pas de ne jamais tomber, mais de se relever à chaque chute"
Nelson Mandela
Je vous remercie encore tous de vous impliquer là dedans.
Vos témoignages sont très importants.
Merci 🙂