Lac, tu nous as encore trouvé une petite merveille de vidéo avec des témoignages très parlants.

Tu devrais la mettre aussi dans la partie "enseignants", je pense qu'ils seraient intéressés de voir que c'est possible et facile de prendre en charge ce type de difficulté.

Tu as raison Claude, je vais poster cette vidéo également pour les enseignants.

Ta vidéo est un peu hachée sur mon ordi... J'en suis à la septième minute, je la reprendrais tout à l'heure..... La première impression.... Pour moi c'est qu'elle réveille en moi une souffrance que j'avais cru dépassée.... J'avais envie de couper dès les premières minutes... dès la conversation entre les petites filles.... Cela m'a fait penser à cette interrogation que je me suis posée toute ma vie, suis-je bête ???? Je n'en n'avais pas l'impression mais toute ma vie cette peur m'a hantée... et je crois que je ne suis pas la seule....D'où ces challenges que je me suis collée toute ma vie sur le dos... Je ne les regrette pas.... Car ils m'ont beaucoup apportés....

Il y a plein de chose de vrais là dedans :

1) la différence entre les dys.... Chaque dys doit trouver ses propres moyens trucs pour apprendre.... Mon fils a des schémas qui ne correspondent pas du tout au mien.... Il travaille par strates moi par flèches qui partent dans tous les sens...

2) le passage aussi par l'oralité. Pour écrire correctement, (ce qui ne veut pas dire sans faute) il me faut dire à haute voix le gueuloir de Flaubert, je l'avais réinventé bien avant de connaitre l'auteur.... et en faisant attention à lire ce que j'ai écrit et non ce que je crois avoir écrit...

3) le fait aussi du balayage de page.. maintenant je comprends on ne lit pas un mot on le reconnait avec ou trois ou quatre lettres et si l'on suit la pensée de l'auteur on sait la suite.... Cela me rappelle, mon gamin que sa prof de français fait lire à haute voix et qui termine la phrase avec ses propres mots mais en suivant la pensée de l'auteur... C'est sa prof qui me l'a racontée... Cela m'éclaire aussi sur ce "ne...pas" qu'il faut rechercher dans toute la page, parce que brusquement en arrivant au bas de la page, on se rend compte qu'il y a quelque chose qui foire dans le raisonnement.... Ou cette donnée qui manque parce qu'on l'a allègrement sauté en parcourant le texte....D'autant plus si l'on est en exam et qu'on est stressé....

4) Je crois aussi qu'il faudrait mettre plus l'accent sur ce qu'on appelle aujourd'hui les matières d'éveil et un peu moins sur ce qu'ils appellent les fondamentaux..... Je ne vois pas trop à quoi sert de savoir écrire sans faute si l'on a rien à dire.... C'est toujours ce qui m'a sauvé en français, même si j'avais 47 fautes dans une rédac, j'avais toujours plein d'histoire à raconter.....

Ils ont fait de cet bonne écriture du français le moyen de cohésion de la communauté nationale... C'est tout de même réduire la France à pas grand chose... Il me semble que l'esprit français tient à autre chose... Au XVII ème et au XVIII ème l'ortho n'était pas fixée et pourtant c'est à cette époque qu'est né ce qu'on appelle l'esprit français : Un esprit qui se veut réflexion rationnelle sur le monde et son évolution ; un esprit qui est la conséquence directe de l'humanisme ; un esprit qui demande d'abord et avant tout une bonne connaissance des matières d'éveil.

Une question m'interpelle : N'a-t-on pas fait de l'ortho et de la manipulation académique du français un bon moyen de faire passer à la trappe toute la dangerosité de " l'esprit français" ?

Bon je ne vais pas te dire Lac que j'aime ton film, il remue trop de souvenir douloureux... Je vais te dire, il est bon !

Je comprends anealiboron, ce film est forcément douloureux pour les dys et ceux qui les accompagnent et se trouvent souvent impuissants face à cet souffrance.

Les dyslexies sont vraiment ce que j'appellerais des troubles invisibles. Ils sont là, mais si on ne prend pas la peine de connaître, de comprendre l'autre, alors on ne les voit pas et on ne peut donc pas les comprendre.

Ce film est plein de choses que j'ai vécues : dans les propos de ces enfants mais pas seulement. Dans les propos de cette mère que je trouve très justes, dans les propos de ce professeur qui paraît avoir tellement bien compris les dysférences.

Il faut prendre la peine de l'écouter jusqu'au bout. Si je l'ai posté ce n'est bien évidemment pas pour réveiller chez certains de vieilles blessures mais pour que ceux qui ne connaissent pas les dys puissent apprendre à les découvrir, à les comprendre et accepter tels qu'ils sont.

Je pense que la force de ce film est de dire les choses simplement mais de façon juste.

Amicalement.

bonjour,

Merci Lac _ paroles d'enfants, dialogues d'adultes .. le ressenti et l'explication _ le drame et la dedramtisation _

c'est un beau film relatant le moche et le meilleur et l'absence de mepris une fois les choses dites_ on sent mm de l'affection pour ces enfants de la part des enseignants_ ils ont compris la difference de fonctionnement mm si ça n'ouvre pas forcement les idees d'astuces immediates_ comme dit la maman dans le film, c'est destabilisant mais enrichissant dans les trouvailles _

je l'ai écouté jusqu'au bout ce n'était pas 7 ème minute mais 17 ème minute.... Mon inconscient a sans doute un peu parlé dans ce 7 ème minute que j'ai découvert en relisant après coup.... Mais j'ai tout vu après.... et c'est vrai qu'en écrivant j'étais encore sous le coup du jeu des petites filles.... Mais je ne retire rien de ce que j'ai écrit.... et j'en demeure à cette idée sur l'esprit français. C'est peut-être le moyen qui m'a aidé....

Bonjour,

je vous félicite pour cette vidéo. Comme je suis dyslexique depuis l'âge du CE1 (maintenant je suis en seconde et j'ai 15ans), cette vidéo ma vraiment touché. Continuez comme ça pour.

Codialement,

Théo (overgamebac)