Bonjour,

Vous êtes déjà en cours de diagnostic à l'âge de 7 ans et demi, ce qui est bien. Je relisais un document du Dr P. qui écrivait que le trouble est peu connu, comme vous le dites mais ajoute qu'il est souvent peu cherché donc je pense que c'est déjà bien si quelqu'un y a pensé. Ca ne vous rassure sans doute pas mais si déjà vous éviter les errances de diagnostics c'est vraiment un plus.

Alors même que vous êtes en cours de diagnostic, rien ne vous empêche de contacter l' enseignant référent de votre secteur pour une reconnaisance par la mdph et l'élaboartion d'un PPS.

Bon courage

Bonjour Mistylou,

Je me permets de vous transmettre le lien de documents émanant du site du Dr POUHET dans lequel il est question de dysgnosie.

http://sites.google.com/site/dralainpouhet/system/app/pages/search?scope=search-site&q=dysgnosie

Sur cette page, je vous conseille notamment le document "Les dys, une présentation" et plus précisément à partir de la page 5 dudit document.

Cordialement.

Merci LAC pour ce lien.

On n'arrête pas de poser des étiquettes sur ces pauvres enfants! Que cette maman lise le livre de Ron Davis 'le don de dyslexie' pour voir comment on peut maîtriser les lettres (avec la pâte à modeler). Cet enfant intelligent peut être aidé!!! :paf :paf Amicalement curidys

Merci pour vos réponses, j'étais justement chez le médecin, avec MAthieu qui me fait un petit 40° depuis cette nuit.. J'en ai profitté pour lire que vous m'avez fourni.

Curidys : mon fils n'est pas dyslexique, mais dysgnosique, je ne sais pas si on peut si prendre de la même façon. Il sait montrer les lettres qui sont dans son prénom si on lui donne des exemples mais ne peut les nommer à haute voix. Je ne sais pas si j'arrive à me faire comprendre.

Merci à vous toutes pour votre rapidité de réaction.

Bonjour Mistylou,

Peu importe la dys, il faut multiplier les essais de pédagogie pour en trouver qui fonctionnent.

Passer par la pâte à modeler n'est pas un gros investissment, ni en temps, ni en argent, surtout si ça marche.

Passer par le modelage et l'association d'image dans la tête peut marcher.

Par curiosité, la dysgnosie a t-elle des répercutions sur la façon dont votre fils perçoit le bruit, la musique, les odeurs, le touché, etc... ?

GENE

Mathieu a toujours été dérangé par des bruits aigu ou trop fort.. Mais à savoir si ça vient de çà, je n'en ai aucune idée. Il a eu des diabolos et de nombreuses otite céreuses de la naissance à 3 ans qu'il subisse lablation des végétations.

Par contre, il est au conservatoire de notre région, pas de soucis apriori avec le solfège, la chorale et le trombonne, instrument qu'il a commencé en Octobre... Il s'y sent bien, bien mieux qu'à l'école évidemment. Là, il se sent soutenu et est pris en charge. Il est considéré pour ce qu'il est, et ça fonctionne très bien, ces proffesseur sont très content de lui.

Pour la musique, il en écoute beaucoup, en joue et chante

Pour les odeurs et le toucher, je ne sais pas vous répondre....

Pour la pâte à modeler pas de soucis avec un titou de 3 ans j'ai des munissions en stock.

Chère Mistylou,

Je comprends votre désarroi. On vous a très mal expliqué la situation de votre fils. La dysgnosie fait partie des symptômes de la dyslexie. Je vous fais un copié-collé pris sur le site du Dr Pouhet.

Plus vous ferez des recherches vous-même, sur ce site d'abord, puis sur le site du Dr Pouhet, plus vite vous comprendrez ce qu'est la dyslexie sous toutes ses très nombreuses formes! Ne vous laissez pas impressioner par des mots que l'on ne vous explique même pas. Il faut s'assurer que l'isolement que ressent votre enfant ne continue pas et qu'il soit pris en main par le rased ou autre structure car, d'après ce que vous dites, personne ne s'occupe de lui! Est-ce qu'il interagit avec les autres enfants? Faites-vous expliquer si les tests ont révélé autre chose à part la non-reconnaissance des lettres.

Votre enfant reconnaît la forme de certaines lettres mais ne connaît pas leur nom, ni comment elles se prononcent (de toute façon il n'y a pas de logique là-dedans et il veut des explications!!) Y en a dans sa petite tête!

J'espère qu'il va bientôt se remettre de sa fièvre. Bien amicalement curidys 🙂 🙂

Je rajoute, à la lecture de votre dernier post, que c'est super qu'il soit reconnu pour ses talents musicaux. Ouf!! :=! :=! :=! amicalement curidys 🙂

Ah oui, ouf, il a la musique... Et des personnes qui lui font confiance et lui montre qu'il est capable.

Merci pour vos explications c'est très clair et effectivement c'est bien le soucis de Mathieu, la nom reconnaisance des lettres...

Alors, il a vu une RASED tout l'an dernier, qui n'a rien pu pour lui. Elle ne le prend pas cette année, car elle ne sait pas quoi faire, dit-elle.

La psychologue scolaire, ne nous est d'aucune aide bien au contraire, elle a malenconteusement parlé de "Défiscience Intellectuelle" et à ce jour, me répond que jamais elle a employé ces termes, seul Papa et Maman ont cru les entendre.

Mathieu a de très nombreux copains et copines, dont une copine dyslexique dont la maman voudrait s'occuper de Mathieu en tant d'AVS. Pas d'isolement au niveau amitié, des copains même un peu inquiet pour ce pote qui n'arrive pas à lire et à écrire, mais qui leur explique avec beaucoup de facilité, le corps humain, l'environnement et j'en passe....

Pour que cette Maman puisse être son AVS, nous devons monter les dossiers necessaires dés que les bilans seront terminés.

Mais mon soucis, je ne sens pas son institutrice très motivée.

Je ne me voies pas changer Mathieu d'école, il a retrouvé ses amis de PS en réintégrant l'école du quartier en CP et depuis on a tout de même moins de mal à le faire aller en classe. Ca seule raison d'aller à l'école à l'heure actuelle, sa bande de copains et copines.

Il a été très déçu par son institutrice au 1er trimestre, qui avait mentionné sur ses évaluations, qu'elle pensait que "Mathieu était incapable de gérer son travail et qu'elle était inquiète pour son avenir" Mathieu n'a pas supporté le mot "incapable" et le lui a bien fait comprendre... En lui répondant qu'il était capable mais qu'il ne pouvait ni lire ni écrire... Ca l'épuise!!

Comme, personne ne l'aide pour lire, ni pour écrire, les évaluations de Mathieu sont des temps d'attente interminables et des feuilles blanches.

Donc pour ce 2éme trimestre, j'ai demandé à avoir les évaluations, que je lui fait faire à la maison à son rythme... Je lis et j'écris pour lui.... Et lui fait travailler ses méninges..

Ouffff, que ça fait du bien, t'expliquer parfois sa vie à des personnes qui peuvent comprendre

Merci !!!!

Alors je trouve que votre amie pourrait très bien faire les exercices dans le livre 'le don de dyslexie' avec la pâte à modeler pour votre fils. Vous êtes très très bien entourés vous et votre fils, profitez-en pour prendre des mesures et aller de l'avant. Je reste à votre disposition si vous voulez d'autres précisions, mais peut-être en message privé? Bien amicalement curidys 🙂 🙂

Il serait important que vous ayez au plus vite un diagnostic des troubles de votre enfant avec les préconisations nécessaires à la poursuite de sa scolarité. C'est cela qui vous sera utile pour faire valoir les besoins de votre fils auprès de la MDPH.

Lorsque l'on vous lit, la présence d'une AVS semble indispensable pour épauler votre enfant.

Bon courage !

Oui, je suis du même avis, il me faut au plus vite les bilans... Hergothérapeute doit me passer le sien par mail pour que le 14/03, je puisse fournir à l'autre neuropsycologue, les 2 bilans effectués par Mathieu afin qu'il puisse confirmer ou infirmer l'hypothése...

De la on monte le dossier MDPH avec l'ergothérapeute et en suivant le PPS, puisque nous nous réunissons le 23/03 à l'école avec l'équipe pédagogique. L'ergothérapeute sera présente.

J'ai vraiement envi que cette maman s'occupe de Mathieu car il l'aime beaucoup et moi, je n'ai pas toujours la patience... Peut-être et surement par peur de l'avenir.

Curidys avec plaisir, en MP pour plus de détails.. Sur comment s'y prendre avec ce ptit d'homme.

Bonne soirée, je vais le voir d'ailleurs, il plafonne à 40,2... Le radateur et en surchauffe.

bon déja pas de retard mental, il as un QI dans les quotats, ça c'est plutot bon signe. il ne sais ni lire, ni écrire en CE1 il n'y as rien d'exceptionnel.

comment s'en sort t'il face a un clavier d'ordinateur? es ce aussi catastrophique?

je ne connais pas du tout ce trouble mais es ce l'écriture des lettres? la représentation des lettres? la sonorité des lettres? y'as t'il des troubles a l'oral? il aime la musique, est t'il capable en mettant une lettre par son de jouer un mot?

ce qui est sur c'est qu'il ne faut pas trop compter sur l'EN ou les médecins pour vous dépanner, c'est a vous de tout faire. A vous de cerné au maximum ses difficulté pour pouvoir l'aider et de vous documenté.

Bonjour Mistylou. Je suis enseignante spécialisée, et je n'ai jamais entendu parler de dysgnosie. Je suis allée sur internet pour en savoir plus, j'ai lu, entre autres, notamment, un document détaillé du docteur Alain Pouhet, mais je dois bien avouer que je n'ai pas tout saisi. Pouvez-vous, s'il vous plaît, m'expliquer plus précisément de quoi il s'agit ? Veuillez m'excuser, il ne s'agit pas de curiosité malsaine, je souhaite juste éventuellement pouvoir aider un élève souffrant de ce trouble en classe. Merci pour votre réponse.