¨Pour la grammaire, le raisonnement qui connait la grammaire ne fait pas de fautes d'orthographe = zéro.

Je fais toujours des fautes d'orthographe, constante en dictée toujours zéro, 48 fautes dans une dissert de quatre pages en troisième... La note sur le fond était bonne... MAIS

Je connais ma grammaire par coeur, question de dictée, analyse grammaticale et logique comprise toujours 9 ou 10 sur 10....

Le problème c'est qu'il faut voir les fautes et quand on écrit on ne voie pas les fautes, c'est comme si notre cerveau ne faisait plus le lien entre ortho et sens.... On écrit en automatique... Très bien pour faire de la littérature, mais pas bon du tout pour l'ortho...

Si je veux corriger les fautes d'un texte que j'ai écrit, il faut que je l'oublie complètement que je le redécouvre comme s'il n'était pas de moi... ou bien pour les exams, je savais à peu près là où l'automatisme ne marchait pas, les accords, je me fixais là dessus... en me callant une bonne heure de correction.... On s'arrange quand on a quatre heures... Mais attention si je suis fatiguée, je ne sais même plus écrire certains mots en automatisme...

Oui on n'est pas des handicapés, on est des êtres humains normaux et différents, de la même manière, par exemple, qu'un aveugle qui est un être humain normal mais différent....On est seulement handicapé par rapport aux normes d'une société qui n'a pas besoin de gens présentant nos caractéristiques... C'est tout...

Pour la chine, j'ai bien rit aussi si je comprends bien les pancartes ne sont pas au point... Il va falloir qu'il fasse des progrès pour le tourisme... A moins qu'il ne pense comme le suisse qui avait répondu à ma belle-mère en plaisantant : Quand on sait pas on va pas !!! LOL

Pour la grammaire, je confirme,

j'ai jamais su retenir une seule leçon de grammaire, et pourtant j'excellais en orthographe, parce que l'orthographe, visuellement c'est aussi ranger les lettres à leur bonne place dans le contexte qui leur donne le sens qu'on veut, tout comme on rangerait des graines dans une boite ou des chiffres dans une serie d'opérations.

Bon je ne sais pas si je m'explique clairement 😕 pour moi c très clair!

En tout cas merci à tous,

notre enfant va grandir, on va tous trouver ensemble des chemins pour lui simplifier la vie, et j'espère qu'elle saura s'affirmer et faire respecter ses différences...

j'ai passé des heures a apprendre le bred, je connaissait chaque règle de gramaire, je les ait toutes assimilé, toutes comprises, le principe est relativement logique, suffit d'être a moitié fou pour les comprendre!

quand j'ai compris que ce n'était que pour les puriste, que l'orthographe était l'arme de ceux qui n'avais rien a dire, j'ai compris que ce n'était pas pour moi.

quand a voir une dictée avec 26 mots faux sur 110, c'est plutot bon signe, moi je comptait les mots juste ça allais plus vite que compté les mots faux.

ça lui fait 84/110 soit un 15/20 c'est plutot pas mal

:=! :=! :=! :=!

Les règles de grammaire : le principe est relativement logique, suffit d'être a moitié fou pour les comprendre!

Tout à fait d'accord avec toi... C'est une oeuvre humaine donc des règles toujours accompagnés d'exceptions....

Tu as raison la mécanique des fluides est plus facile à comprendre.... Quand c'est bien expliqué LOL....

J'ai tout pigé aujourd'hui, depuis qu'il n'y a plus de prof pour me les expliquer.

Tiens au fait j'ai oublié de vous donner les références des pommes de Newton...

Auteur : Jean-Marie Vigoureux

Editeur : Diderot Multimédia

Collection : Jardin Des Sciences

Jean-Marie Vigoureux est Professeur de physique à l'Université de Besançon.

Sommaire :

Les premières représentations du monde

L'héritage grec

Le centre du monde

Les orbites des corps célestes

La chute des corps terrestres

La gravitation universelle

Applications des trois lois de Newton

Une consécration difficile

Calculs

Je vous conseille la première édition... Je ne sais pas si c'est une impression, mais dans la seconde édition il a fait des coupes, et je trouve que dans la première édition c'est encore plus claire que dans la seconde. Quoique que je n'ai pas retrouvé une phrase sur la physique que j'ai lu dans la seconde que je n'ai pas trouvé dans la première.... Mais vous sortez de là enrichi...on comprend le Moyen-âge et la Renaissance

J'adhère tout à fait à cette critique : "Vous avez aimé Les Somnambules, d'Arthur Koestler ? Vous succomberez à ces Pommes de Newton. Ce livre parle d'une quête à côté de laquelle celle du Graal ferait presque figure de formalité. C'est tout bonnement lumineux, en plus d'être érudit et pétillant ... . "

De plus ce n'est pas Newton que j'ai découvert mais Kepler...et j'ai aujourd'hui la plus grande tendresse pour celui-ci..

Pardon ce n'était pas j'ai dérivé... Mais l'idée m'est venue de fil en aiguille...

J'avais arrêté de compté, le plus dure était de voir que certains passages n'étaient même pas lisible pour les profs. Les mots n'étaient pas découpés comme il fallait, il manquait des sons et des mots. Alors quand il n'y a plus eu que des fautes, j'estimais que c'était bien.

Ce qu'il ne faut surtout pas, c'est brider son envie d'écrire, aux seuls mots que l'on sait écrire. Ne pas répondre à la question d'histoire parce que l'on ne sait pas écrire ou orthographier un mot. A force de focaliser sur l'ortho, on musèle les dys.

Il ne faut pas écrire : La fille fait du vélo. Alors que l'on pense :Une petite fille joufflue aux cheveux nattés, tournait à n'en plus finir autour du rond point fleurit de bégonia, monté sur son vélo vert obtenu quelques jours plutôt pour son anniversaire.

Lors que l'on fait ça, on fait une croix sur ses possibilitées scolaires.

GENE

Merci a vous.

Oui, je sais que finalement quand on compte les mots réussis plutôt que les faux, elle n'écrit pas si mal ma fille ! Et en plus elle aime écrire.

Peut-etre qu'elle n'est pas DYS du tout, mais en tous cas, l'orthophonie nous a fait du bien a toutes les deux, m'a permis de relativiser, lui a permis de compter plutôt ses réussites et ses progrès que ses échecs...

Bref, 26 fautes pour moi c'était un zéro pointe, et finalement, a part quelques mots isoles, tout est compréhensible (et encore les probroblemes et autres nesscaire, dans le contexte on les comprend !).

Peut-etre que la personne qui me dit que c'est de la faute des maitresses, de la faute de ma fille, a raison, mais actuellement je prefere l'aider a progresser que chercher les coupables !

Désolée pour la disgression, si c'en est une, mais je crois que c'est ce que j'aurais envie de dire : expliquer les dysfficultes d'un enfant ce n'est pas chercher un coupable, et je pense que c'est souvent l'erreur des gens qui ne comprennent pas.

J'espere ne pas paraitre présomptueuse avec une explication aussi catégorique 😉

Ne pas chercher de coupable, tout a vote honneur! il faut avancé, il n'y as que ça qui compte.

Mais il ne faut pas oublié de bien faire comprendre a votre enfant que avec seulement 26 fautes, elle doit être super fier quel que soit ce qu'en disent les autres.

Si elle aime écrire, elle peut se mettre a la création d'un livre, d'un journal intime, de compte pour enfants... un truc rien que pour le plaisir! petit, j'inventait le futur de mes rêves que j'écrivait, ça partait d'un debut de reve et ça finissait jamais! j'ai un cahier entier d'histoire inachevable.

bref si ça la branche qu'elle n'hésite pas, un gros cahier solide, quelques phrase pour lancé un sujet et lui donner envie et hop c'est partie.

Ben non il n'y a pas de coupable... Mais c'est dur de comprendre pour celui qui n'est pas dys ou celui qui ne ressent pas....

Que cela soit cette façon de réfléchir des dys, ou la douleur des autres c'est très compliqué de se mettre dans le corps et dans l'esprit des autres pour arriver à comprendre profondément....

Nous mêmes avons les mêmes réactions face à des attitudes, à un mode de pensé que nous ne ressentons pas... C'est totalement humain... Nature ou Dieu nous a donné la possibilité de réfléchir, mais nous a enfermé en nous même....

Je voulais rajouter, que c'est pour cette raison que nos discussions sont utiles... Chacun expliquant à sa manière ce qu'il ressent, en mettant cette multiplicité de témoignage sous le nez des personnes non concernés, elles finissent par comprendre un petit peu..

C'est pour cela qu'il ne faut pas hésiter à dire, à parler de nos difficultés. Sans en faire une montagne, parce qu'on a des qualités à côté de cela qui ne pallie peut-être pas nos difficultés, mais qui nous rendent précieux aussi