Bonjour,

Non, il ne faut pas abandonner, c'est maintenant que votre fils a besoin de vous !

Il faut faire le nécessaire pour que l'on puisse vous dire ce qui empêche votre enfant d'entrer correctement dans les apprentissages : manque de concentration, difficultés de lecture.

Je vous conseille de prendre d'ores et déjà un rendez-vous avec le médecin scolaire pour faire le point sur la situation de votre enfant et ses difficultés. Certains médecins ont reçu des formations sur les troubles des apprentissages. Il vous proposera peut-être de mettre en place des aménagements pour votre enfant.

Le rendez-vous avec l'orthophoniste qui fera, je suppose, un bilan de langage oral et écrit, est également très important. Une suspicion d'un trouble dyslexique, un retard de langage ou rien de détectable... Enfant de parent dys, votre enfant a une "chance" de l'être, mais rien n'est sûr.

Mais savoir vous permettra d'avancer.

Je pense qu'il faut commencer par attendre ce premier bilan et la rencontre avec le médecin scolaire pour faire le point.

Vous devriez bien évidemment rencontrer la maîtresse vous faire le point avec elle, avoir son avis. Certains enfants parviennent à compenser et à mettre des stratégies pour cacher une partie de leurs difficultés à leur enseignant. L'enseignant a pu remarquer certaines difficultés et peut voir avec vous comment y remédier.

Avez-vous déjà certains bilans tels que bilans ORL ou de la vue pour écarter un trouble auditif ou visuel qui aurait pu empêcher votre enfant d'entrer sans souci particulier dans les apprentissages ?

Il faut vous rassurer. Il faut commencer par chercher et trouver le pourquoi des difficultés de votre enfant pour ensuite pouvoir y remédier.

Les mamans angoissées qui noircissent le tableau sont nombreuses ici... Mais souvent, le temps leur prouve qu'elles ont fait avant tout preuve de bon sens.

Pour le manque de concentration de votre enfant, il faut déjà voir s'il présente un trouble spécifique des apprentissages. Il se peut également qu'il présente un TDA (trouble déficitaire de l'attention), lequel doit être diagnostiqué si besoin par un professionnel. Pour le moment, je vous conseille d'avancer par étape, mais surtout de vous rassurer.

Bon courage.

Message édité par : LAC / 26-09-2012 11:37

merci LAC ! je sait au fond de moi que je ne doit pas abandonner et je n'abandonnerai pas ..j'aime mon fils plus que tout (avec sa petite seour et leur papa lol ) mais j'ai vraiment l'impression que personne ne m'entend !

cette apres-midi nous avons rendez vous avec le docteur pour les yeux et je lui en est deja parler et gace a lui,thomas voit mieux lol ...oui deja en maternelle il ne voyait pas et sa maitresse ne comprenant pas pourquoi il n'arrivait pas a faire ce qui lui etait demander lol !!!!et mon loulou c'etait mit a begayer ! depuis impecable!

je pense prendre rendez-vous avec l'orthoptiste eventuellement ...a voir peu etre avec l'ophtalmo !

sa diction et son ecriture sont correcte.lui et sa soeur ont parler assez bien et emploient des mots tres distinctement.son ecriture ne posent pas de probleme particulier même que je dirait qu'il se débrouille mieux a l'ecrit qu'a la lecture !!! pour lui c'est presque mieux d'ecrire, recopier des mots dictés que lire !(enfin, c'est ce que je trouve lol ) il comprend mieux en ecrivant qu'en lisant...tout comme moi d'ailleur !

j'essaye de reconstituer un climat de confiance entre moi,la maitresse et thomas car l'année derniere,il avait perdu toute confiance entre moi et son instit.apres avoir parler avec thomas, il m'a dit que son instit lui criait dessus car il n'allait pas assez vite et avait peur de nous dire afin d'eviter d'etre facher !!! imaginez ma frustration mais surtout cette perte de confiance envers mon fils !!! alors depuis hier soir, depuis qu'il nous a dit qu'il avait "rater" son excercie,j'essaye de le rassurer en lui disant qu'il faut le dire a la maitresse afin qu'elle l'aide et surtout qu'il nous le dise car ce n'est pas de sa faute !!!

deja un climat de confiance retabli va faire que l'on va progresser

pour le fait qu'il bouge beaucoup, j'etait aller voir le doc qui m'a envoyer voir le pédophy et comme je l'est indiquer,elle m'a indiquer qu'il lui faudra plus de temps. mais dois-je vraiment faire confiance en ce diagostic?

Faire un bilan chez l'ophtalmologiste et l'orthoptiste sont deux bonnes choses.

Il faut souvent du temps pour établir certains diagnostics. Lorsque l'enfant est jeune, la tendance est de mettre les difficultés sur le dos de la maturité, d'un besoin de plus de temps. Ce qui bien sûr peut être le cas pour certains enfants. Si les choses persistent, c'est alors qu'il faut agir. Un enfant qui ne parvient pas à lire peut avoir du mal à rester en place. Comme cela peut être dû à tout à fait autre chose.

Il est important de rassurer votre enfant, qu'il ne sente pas coupable. Il faut à tout prix qu'il garde confiance en ses capacités.

Rencontrez au plus vite le médecin scolaire et l'enseignante. Il faut avant tout alerter pour ensuite pouvoir envisager un dépistage si nécessaire.

Les bilans orthophonique et visuel viendront compléter le tout. Il faut vraiment avancer par étape.

merci LAC donc dés aujourd'hui ou demain je contacte le medecin scolaire afin de prendre rendez vous avec lui/elle .

peu etre que c'est un manque de maturité de la part de thomas ! et tout ceci me rassure comme meme car même si c'est de la dys,vous arrivez a eclaircir ce tableau si noirci depuis hier et y a forcement des solutions

j'ai tout de même informer la maitresse du fait de l'exercice de thomas et de "sa tricherie" :b et l'avoir rassurer qu'elle ne le grondera pas et qu'elle est là pour l'aider!

je lui est même proposer un petit excercice a faire ensemble: lire seul un texte voir 2/3 phrases, même si c'est long,et de souligner les mots qu'il n'arrive pas a lire afin que je puisse l'aider a décomposer le mot ...il est ravi ! affaire a suivre

merci en tout cas et je vous tiens au courant de l'evolution

Demander bien à l'ortho un bilan chiffrer de tout les subtests.

Ce premier bilan servira plutart pour comparer la progression et est essentiel pour cibler le diagnostique, ainsi que pour cibler la rééducation.

Le diag de dys et de trouble de l'attention ce fait par élimination des autres causes possible.

L'année qui vient aura pour but d'écarter toutes les autres causes de trouble d'apprentissage, pour au final déterminer les difficultées exact de votre fils.

GENE

merci aussi gene !

nous sommes allez chez l'ophtalomo cet aprem, et rien de particulier en ce qui conserne sa vision etant donner qu'elle est corrigée ! etant hypermetrote,il voit comme meme les lignes en vagues (correction avec les lunettes tout de meme) mais le doc me disait que son yeux fatiguait comme meme plus vite ...d'ou une meilleur lecture le matin 😛 une petite solution!

mais bon je constacte comme meme que thomas n'e m'ecoute pas et suis obligé de repeter au mini 2 fois :peu etre parce que je suis toujours avec et ne me "m'entend plus" ? je suis fatiguée de devoir dire repeter,et aucunes ameliorations ,je dirait même plus,une regression !! il me defit tout le temps afin de me pousser mais que faire? le laisser faire, dire oui a tout..je ne suis pas de ce genre mais peu etre aussi ,a t il trop de pression ? je penche pour ça ...si je me detent, si je m'autorise a faire confiance aux autre pour lui,peu etre ira t il mieux? thomas est un enfant fragil qui a peu confiance en lui...et je sait que l'on a du travail a faire lui et moi lol (je l'avoue ) mais j'ai comme meme hate de voir les specialistes pour eventuellement mettre des mots sur ses maux !

Il semble qu'un trouble de l'attention ne soit pas à écarter.

Dans ce cas, la multiplication des consignes le noie et le frustre parce qu'il oublie et ne peut ni se satisfaire, ni vous satisfaire.

Essayer de ne donner qu'une consigne précise à la fois et attendez qu'il est terminé avant d'en donner une autre.

S'il doit mettre la table, oublit il la moitié du couvert, interrompt il sont action pour faire la première chose qui lui passe par la tête?

Réussit il à terminer ce qu'il entreprend?

S'excuse t il souvent d'avoir oublié ou de ne pas avoir fait exprès?

GENE

faire des choses sans interruptions,oui il le fait mais c'est souvent perturber par sa petite soeur ou lui même pour faire l'imbecile ...du coup, la chose a faire peut prendre assez de temps.il est vrai que j'essaye de les laisser jouer le plus possible ensemble,à leur jeux sans limite de temps donc il jouent beaucoup et je pense qu'il n'arrivent pa a s'arreter lorsqu'on l'on leur demande! par exemple le brossage de dents le soir,cela se transforme en crie car ils trouvent toujours quelques choses a faire pour faire rire l'autre.

mais je n'est pas forcement fait attention quelle reaction il avait lorsqu'on lui donnai des choses a faire ! mais il est vrai,que son attention,lorsque l'on discute,est vite parti lorsqu'il veut dire autre chose que le sujet auquel au dialogue...il se coupe du sujet pour parler ce ce qu'il veut dire !

certe les devoirs deviennent vite laboruex et essaye de s'echapper au plus vite pour en etre debarrasser maintenant, je ne lui laisse peu etre pas faire des choses qu'il n'aime pas faire !...d'ou le manque d'interet a faire les choses qu'il n'aime pas lol faut peu etre que je lui laisse plus de liberté afin de constacter !

merci en tout cas de votre aide,cela m'aide beaucoup et realise que je doit moi aussi faire en sorte qu'il arrive aussi a avancer seul ! tout ne sera pas resolu par notre simple volonté et les professionnels seront là pour nous guider au mieux, tout comme vous :=! !!!

Si vous ne voulez pas finir complètement anéanti, débordé, exaspéré, à l'avenir, essayez de voir s'il est possible de ritualiser les actes de la vie quotidienne.

Une consigne à la fois, valable aussi pour sa soeur.

Aller se brosser les dents.

Mettre le pyjama.

Le repas

Le coucher

La toilette

Etc .....

La ritualisation permet d'éviter les oublis, les pertes de temps, l'exaspération, etc...

Pour la scolarité c'est important pour ne pas oublier ses affaires, ne pas perdre de temps, respecter les consignes, compenser la mémoire défaillante, etc...

Cette dicipline est aussi contraignante pour les parents que pour les enfants, mais à terme, elle est bénéfique pour tous.

Vous ne devez pas demander moins, mais demander de façon plus adapté.

Si vous essayez de le suivre, vous ne l'aider pas. Il y a les temps de jeux libre, qui sont les plus long, mais il y a des temps très court et cibler qui doivent être respecter pour apprendre à respecter les consignes et limiter le temps consacrer aux taches répétitives du quotidien.

Le temps consacré à la toilette, le repas, le brossage des dents le coucher et l'heure du coucher doivent être ritualisés pour éviter les conflits inutile.

Les devoirs, fractionner, et le temps consacrer intense. Mieux vaut 3 fois 5 minutes efficaces que 15 min sous contrainte.

Pendant les devoirs, il doit gigoter, jouer avec un truc?

GENE

oui pendant les devoirs ,il machoille son bouchon de crayon, joue avec ses pieds quant il reste assis, il doit etre constament a toucher ou faire autre choses pendant les leçons .mais souvent ,malheureureussement, quant sa deborbe et qu'il n'y arrive plus, je suis obliger de me facher et lui imposser une possition sans rien toucheret il se remet au travail !! et c'est à se momnt là, que tout derape entre nous (obliger,on rentre en conflit ) j'essaye de le laisser faire car dans ce forum,plusieurs parents laisse leur enfants faire autre chose pendant les devoirs mais pas evident pour moi lorsqu'il n'y arrive plus!

Bonjour,

S'il n'y arrive plus, c'est soit qu'il sature, soit que la méthode ne lui convient pas ou qu'il est trop fatigué pour en faire plus !

C'est un peu difficile au début pour bien arriver à comprendre un enfant qui présente des difficultés d'apprentissage. Mais avec le temps cela vient.

Il faut essayer d'analyser si c'est la fatigue, la longueur des devoirs après une journée d'école ou autre chose qui pose problème.

Message édité par : LAC / 27-09-2012 10:11

Je rajouterais que la majorité des enfants est désireux de bien faire. Il est un peu jeune, mais pas trop pour commencer à comprendre qu'il peut participer avec vous à trouver des solution qui fonctionnent.

Faites des tentatives sur le temps consacré au devoir, fractionné, durée, moment dans la journée, etc...

Varié les lieux, canapé, chambre, en marchant, en jouant (renvoi du ballon pour donner la réponse)

Les pédagogies: oral, dessin, geste, ....

Souvenez vous de comment vous faisiez enfant.

Apprécier ce qui marche le mieux, vous pouvez en discuter un peu avec lui et réutilisé ce qui marche.

Quand la colère arrive laissé un peu tombé et recommencé plus tard.

A cette age le temps consacré au devoir ne doit pas dépasser 30 min maxi.

GENE

Bonjjour,

Garder courage, et surtout décontractez-vous. Parent d'un enfant dys, je viens d'avoir le diagnostic. Auparavant, je savais qu'il y avait un problème et butais contre lerefus de mon enfant à faire ses leçons d'une façon très laborieuse pour lui.Je le traitais de tous les noms et le punisais pour chaque mot oublié et mal écrit !!!.... aujourd'hui, je me rends compte qu'il n'y ait pour rien, je l'accepte tel qui'il est et surtout, je m'adapte à lui et non pas le cotnraire ! Je rentre vraiment dans son monde en l'espace de 20 min afin de l'aider au mieux. Et lorsque je n'ai pas la patience, il le sait d'avance, comment ? je n'en sais rien et il préfère m'aider à la cuisine ou bien au jardin. Il est vraiement A D O R A B L E

Courage et le forum nous apporte beaucoup également !

merci a vous toutes de vos reponses et surtout de votre soutient...

je me souvient lorsque j'etait a son age,et comme je disais precedement, mes parents ne m'aidaient pas aux devoirs,et j'en reste marquer car peu etre je ne serai pas là ou je suis c'est à dire a n'avoir presque aucunes formations. je ne veux pas de ça pour mes enfants, je dit a mon fils que je serai là pour lui ,pour l'aider a apprendre et que je ne le laisserai pas seul face a son "mal-etre"...

mes devoirs je les faisaient dans mon lit au moment du coucher sans aucunes corrections de mes parents..pour mon fils, on revoit ENSEMBLE la leçon de classe et lui seul fait les excercies,je le laisse faire et ensuite on ,il regarde s'il a fait des fautes et il les trouvent SEUL (moi à coté pour le guider)

mais on va mettre en place,tout les2 ,une strategie pour les devoirs mais surtout pour la lecture où il a vraiment bcp plus de difficutés...il va choisir où il veut la faire! à quel moment il veut la faire ! peu etre sera t il plus atentif? dés ce soir on s'y met et je vous tiens au courant ...