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Faurum
L'année avait bien commencé avec la signature d'un ppre pour mon fils.
(Petit rappel ily a suspicion de dyslexie et dyscalculie avérée pour Corentin)
En début d'année Corentin était placé tout au fond de la classe car il "perturbait" les autres selon la maitresse puis , après discussion avec l'ortophoniste , elle l'a placé devant . Et bien ça n'a pas duré longtemps (18 jours), voici ce que j'ai lu vendredi soir ds son cahier de liaison: Madame, bien que Corentin se soit plus vite mis au travail quand il était au 1er rang, le fait qu'il se retourne sans cesse et bavarde nécessite que je le change à nouveau de place !!
J'ai bondi en lisant cela, c sur que Corentin est un enfant plutot "bouge bouge" mais ce n'est surement pas l'aider que de le remettre au fond de la classe !!!
Du coup j'ai rempli une page dans le cahier de liaison en lui expliquant cela, que l'ortophoniste lui avait expliqué les prob de Corentin et qu'un peu de tolérance serait la bienvenue!!!
Je lui ai dit que j'avais contacté le médecin scolaire pr discuter et programmer une réunion avec l'équipe pédagogique afin qu'elle comprenne réellement les prob de Corentin!
De plus pour les dictées de mots ( à peu près une dizaine de mots par semaine) , jusqu'à présent elle soulignait les mots à apprendre prioritairement ms depuis 2 fois ce n'était plus fait du coup j'ai rajouté que je soulignerai moi-meme les mots appris par Corentin cette semaine( ce qui était noté sur le ppre) et qu'il serait bien sur noté que sur les mots appris.
Avec du recul je me demande si je n'en ai pas fait trop mais je vous avoue qu'après la lecture du mot ds le cahier je serai volontier aller la voir !!!!
Qu'en pensez-vous?
En sachant que je lui ai demandé un rvous le 6/12 et qu'elle n'est dispo qu'après les vacances scolaires.
Eh bien Sissi, vous en n'avez peut être pas fait trop, mais vous avez peut-être agi maladroitement.
J'ai bien connu ces moments-là, et comme vous je me suis emportée contre des instits ou des profs et le résultat n'était pas toujours l'apaisement.
D'une manière générale, mieux vaut s'emporter de vive voix et réserver un temps de décompression avant d'envoyer un courrier… Mais j'ai toujours trouvé que faire preuve de discernement était le plus difficile dans les problèmes d'école.
J'ai alors décidé de ne jamais envoyer un courrier vindicatif avant 48 heures et sans l'avoir fait lire à quelqu'un avant. Ça permet de limiter les dégâts et de se demander calmement quel est le but du courrier, quel est l'objectif à atteindre et quels sont les meilleurs moyens pour y parvenir. Ça permet de dire ce qu'on a à dire, mais de se positionner toujours sur la suite : et après, on fait quoi pour que la situation s'améliore ?
Ceci dit, votre courrier vous a permis de vider votre sac ! Vous pouvez aussi contacter le directeur de l'école pour discuter avec lui. Je vous souhaite bonne chance.
Fred
Bonjour,
Je suis tout à fait d'accord Dref ! Il est important de réussir (même si cela n'est pas toujours facile) à toujours prendre du temps avant de répondre.
Il serait peut-être important de reprendre rendez-vous avec l'enseignante afin de remettre les choses au point : réexpliquer le pourquoi du PPRE et ses modalités.
Voir avec elle et votre fils comment aider ce dernier à mettre fin à ses bavardages pourrait aussi faire avancer les choses.
Amicalement.
je rejoins tout le monde dans le fait qu'il est difficile mais indispensable d'attendre que le coup de "chaud" soit passé pour répondre, la bonne entente avec l'équipe enseignante est indispensable
on peut comprendre qu'il soit difficile pour les enseignant qui ont souvent des classes surchargées ( dans l'école de mon fils c'est 30 en moyenne depuis le CP) de maintenir un peu l'ordre
peut-être faudrait-il voir avec elle un autre moyen de "punir" votre fils quand il est trop dissipé et aussi l'occasion d'en parler avec Corentin
tenez-nous au courant 😉
Bon et bien je vais déchirer cette page du cahier de liaison et mettre un mot plus posé à la maitresse.
Je lui ai demandé un rvous qu'elle m'a donné le 3/01/11.
D'ici là je vais discuter avec Corentin du pourquoi de ces bavardages meme si en général il me répond "je sais pas".
Quant à la "punition" de Corentin qd il est trop dissipé en classe la maitresse lui fait écrire 10 fois " j'ai le droit d'etre bien installé en classe et le devoir de me tenir correctement ".
Merci pour vos conseils
A bientôt
Comme je peux vous comprendre, moi quand j'ai souci j'ai la chance de pouvoir voir l'instit direct à la sortie de l'école certe il ne s'agit pas d'un rdv mais je peux déjà dire deux trois mots (d'ou expliquer l'urgence des rdv que je demande).Je trouve plus simple de parler directement plutôt que de l'écrire ou les choses peuvent être mal interpreté Tout est tellement difficile, on se retrouve parfois en détresse fàce à certains instituteurs qui ne veulent pas s'investir ou comprendre. Heureusement il y a encore j'ai la chance cette année d'avoir un instituteur à l'écoute , qui aide mon fils qui se renseigne et prend le temps des choses.
"Punir", n'est pas le mot que j'emploierais. Etre dissipé est le propre de beaucoup d'enfants. Il est évident que cela pose problème et peut nuire non seulement à l'enfant lui-même mais à ceux avec lesquels ils bavardent, sans compter l'enseignant, qui bien évidemment essaie de capter l'attention des enfants...
Voir avec l'enfant et lui proposer d'être tout seul à une table pour voir si cela peut l'aider. Il ne s'agit pas d'isoler pour sanctionner, mais il est parfois difficile pour certains enfants de rester concentrés ou de rester silencieux (j'en connais un rayon sur le sujet 😉 ). Cela fait partie d'eux, et ce n'est pas pour eux quelque chose de condamnable puisque cela se fait naturellement, sans insolence et sans aucune volonté de faire du tort. Bien évidemment, je ne cautionne pas les bavardages en classe.
Comme nous le savons fort bien, ce n'est pas la punition sous forme de copie qui arrangera les choses.
Peut-être serait-il bien de commencer par expliquer à votre enfant, que lorsqu'il discute avec d'autres élèves, cela peut nuire aux apprentissages de certains, aux siens et que forcément, quand l'enseignante explique quelque chose, il est normal que les élèves écoutent.
Lui proposer d'être seul à une table (devant bien sûr) et voir ce qu'il en pense.
Des tempéraments bavards, des timides et des etc... A chacun, le sien. Mais il est vrai, qu'il faut apprendre aux enfants à s'adapter en fonction de leur tempérament aux règles de vie. Autant commencer par le dialogue, c'est à mon avis, bien plus constructif.
Amicalement.
Bon et bien, suite au mot que j'ai mis hier ds le cahier l'enseignante me répond qu'elle est tout à fait d'accord avec moi, que le placement en classe n'est pas immuable ( corentin m'a dit qu'elle l'avait remis au 2 ème rang) , qu'elle pensait toutefois que ce n'était surement pas une bonne chose pour lui de se retrouver au 1er rang et d'etre puni tout le temps parcequ'il se retourne .... donc une réponse tout à fait positive !
Cela m'apprendra à m'emporter trop vite, dorénavant je vais faire comme vous fred, je prendrai 48h avant de répondre!
J'ai discuté avec Corentin de son comportement en classe ... nous verrons bien la suite.
Et en plus le médecin scolaire m'a téléphoné hier en me demandant d'envoyer tout les bilans et qu'elle me recontacterait après les avoir lus.
On avance, doucement mais on avance ...
Bravo Sissi ! Et super que le dialogue avance !
Bonne chance et bon courage pour la suite. Et surtout… bonnes vacances à vous et à votre fils !
Fred
Merci et bonnes vacances à vous aussi , tout le monde en a bien besoin par ici !