Pour ma part, j'ai contacté le medecin scolaire, on a fixé une date avec l'enseigante. j'ai amené tous les documents en notre possession qui préconisaient la mise en place d'un PAI. Autour de la table l'enseignante a présenté ce qu'elle mettait déja en place et ce qu'elle préconisait. De mon coté j'ai présenté ce que préconisait l'ergothérapeute et l'orthophoniste comme utilisation de logiciel dans un premier temps uniquement à la maison, et ceux qu'on utilisait déja pour l'apprentissage des leçons, afin que l'utilisation des outils soient marqués sur le PAI et intégrés à son projet individuel. Tout le monde à signé.Le tout à du duréer 20/25mn. Aucun conflit n'éxixtait entre l'école et nous. C'était surtout pour nous une reconnaissance officiel par le milieu scolaire des difficultés de X en prévision du collège.

Ex d'aménagements:

- on ne tient pas compte des fautes d'orthographes en dehors d'une dictée, et on s'adapte en fonction des besoins sur la dictée (posé à l'oral mais réeelement mis en place par le corps enseignant), on compte juste sur un exercice en conjugaison si la terminaison est bonne, ou sur un exercice de vocabulair, privilégié le sens (x a régulièrment des appreciations corrects malgres ses fautes)

- utilisation des logiciels à la maison avec possibilité de l'utiliser pour certains traveaux à rendre (fiche de lecture, exposé)

- pas d'évaluation en anglais

- tiers temps (pas mis en place car pour l'instant arrive à finir en même temps que les autrees, mais noté afin que le jour ou ce soit necessaire cela se fasse).

En fait pour nous ce PAI était avant tout mettre en route la machine pour préparer le collège ou les choses vont se compliquer. Pour l'instant les enseignants font les choses à leur sauce et ca fonctionne, ils aménagent en fonction des besoins ou pas. Pour nous c'est surtout une forte tolérance à ses difficultés, trés spécifiques pour X (dysorthographie et rédaction).

Voila pour notre expèrience personnelle.

mélu

Message édité par : melu / 08-04-2013 10:41