Ils faut visiter les CLISS pour en connaitre l'équipe éducative et les enfants qui sont suivi. Si c'est une CLISS pour dys, pour déficient intellectuel/ mentaux, enfants en difficultées social, un mélange de tout.

Certain CLISS peuvent proposer de vrai accompagnement d'autre pas.

Quand à reprendre un cursus scolaire traditionnel en sixième, il faut voir là aussi les ambitions de l'équipe éducative dans l'accompagnement des enfants.

GENE

papyoon,

Chaque année est un combat, certes. Mais ce combat peut déboucher sur du positif, la réussite. Ce n'est pas rien !

Votre enfant (si ma mémoire est bonne) n'est "qu'en CE1". Vous venez de découvrir qu'elle avait un trouble dys.

Il est important de s'informer des structures qui existent, mais bon nombre d'enfants arrivent (certes, c'est très très souvent un parcours du combattant pour l'enfant et les parents) à trouver leur voie.

Personnellement, je vous dirais que vous avez bien raison de ne pas croire au père Noël. Je ne vous dirai pas que tout sera rose et facile.

Par contre vous pouvez croire en votre enfant et en vous-même !

Le sujet de la CLISS ayant déjà été abordé, je vous remets le lien :

https://www.apedys.org/viewtopic.php?topic=4386&forum=7&start=0

Sur le forum nous avons eu des demandes d'informations concernant les CLISS TSL mais rarement de retours, de partages d'expériences sur leur fonctionnement. Peut-être que cette fois nous aurons plus d'informations "en retour".

Amicalement.

pardon je n'avais pas vu cette page sur le forum, merci pour le lien j'y vais de ce pas.

oui on a compris qu'il y avait 4 sortes de clis, pour notre fille il faudrait que la clis qu'on a repérée soit une clis 1,

on va prendre rv pour aller voir ça de + prés,

on vous tient au courant!

Pour ce qui est du suivi, la bonne nouvelle c'est que l'école en question fait de la maternelle au lycée, donc pas de souci de ce coté là clis+ulis ok.

mon fils dys est en UPI TSL, cela s'arrete à la 5 eme. Plus rien après !! Hélas

Si l'ambition de la CLIS est l'entrée en 6ème SEGPA, ce n'est pas adapté aux dys qui veulent dépasser le niveau CAP, mais c'est bien adapté aux autres.

Si l'ambition de la CLIS est le retour en 6ème ordinaire, cela peut être intéressant à condition de ne pas mélanger tous les handicaps mentaux et cognitifs qui rentrent dans les CLIS de type 1.

Les UPI n'existent plus et ont été remplacées par les ULIS depuis septembre 2010.

Il n'existe pas d'ULIS dites TSL, mais l'ULIS qui prend en charge les enfants ayant un trouble du langage et de la parole sont dites TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole).

Voici le texte de loi qui s'y rapporte :

http://www.education.gouv.fr/cid52478/mene1015813c.html

Quant aux ULIS, elles ne s'arrêtent pas en 5ème, puisqu'elles concernent le second degré. Je suppose que si L'ULIS de votre enfant s'arrête à la 5ème c'est un problème de moyens ou autre ?

Amicalement.

merci pour l'info, je découvre. En effet, dans les equipes éducatives, on parle tjs de UPI TSL. les enfants qui y sont sont uniquement dys. Et je vous confirme bien qu'au collge plaisance à creteil, cela s'arrete en 5 eme. Mon fils est en 4 eme , et il est sorti du dispositif.On nous avait annoncé des le départ que cela finirait en 5 eme, donc on n'a pas été surpris et on ne s'est pas renseigne plus.Donc pas d'idée pourquoi c'est comme cela. Chez nous la MDPH a eu beaucoup de mal à s'installer. Manifestement , vous avez plus de chance dans votre département

Je suis enchanté de ce forum que je ne connaissais pas et surtout enchanté d'apprendre.

je vous confirme après verification qu'il y a bien une ULIS "TSL" (le college plaisance à creteil) trouble specifique du langage ou il n'y a que des dys dans le val de marne au niveau college (en pratque elle s'arrete à la 5 eme). Il y a également des ulis TFC comme vous l'indiquiez.

le TSL est donc dédié pour les dys. je ne connais pas les TFC, quelle pathologie cela englobe -t-il?

merci

Je vous conseille de lire le texte de loi cité plus haut. Les ULIS TSL ne figurent pas dans les textes de loi.

Voici les intitulés des ULIS (extrait du texte de loi sur les ULIS) :



1.1 L'intitulé des Ulis correspond à une réponse cohérente aux besoins d'élèves handicapés présentant des :

- TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) ;

- TED : troubles envahissants du développement (dont l'autisme) ;

- TFM : troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques) ;

- TFA : troubles de la fonction auditive ;

- TFV : troubles de la fonction visuelle ;

- TMA : troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante).

Ces dénominations ne constituent pas, pour les Ulis, une nomenclature administrative. Elles permettent à l'autorité académique de réaliser une cartographie des Ulis en mentionnant les grands axes de leur organisation et offrent à l'ensemble des partenaires une meilleure lisibilité."

Amicalement.

Message édité par : LAC / 10-01-2011 23:39

Merci beaucoup

Voilà ce que l'on peut lire sur le site http://www.ia94.ac-creteil.fr/infogen/circonscriptions/ien_21.htm

donc site officiel

Unité locale d'inclusion scolaire (ULIS) – TSL

Clg PLAISANCE 97 avenue Laferrière CRÉTEIL 01.42.07.24.23

croyez vous que c'est la raison pour laquelle cela s'arrete en 5 eme, elle est officielle mais pas légale ?

Je viens justement de me rendre sur le site de l'ash du 94. Effectivement, il ont "inventé" une ULIS TSL.

http://www.ia94.ac-creteil.fr/ASH94/Scol%20collective/ULIS.html

J'approuve personnellement cette initiative. Par contre, j'ignore si c'est cela qui fait que celle-ci n'accueille pas les enfants au-delà de la 5ème.

Cela m'étonnerait, mais vous devriez vous renseigner dans le collège afin de savoir pourquoi l'ULIS ne se poursuit pas jusqu'en fin de 3ème, car normalement ce type de dispositif est prévu pour le collège ou le lycée dans son ensemble.

Amicalement.

maintenant que je sais que cela peut continuer après la 5 eme, grace à vous, je me renseignerai

Merci beaucoup LAC

Mais dans la pratique c'est moins bien que la théorie '(enseignant spécialisé non formée aux dys...)

mais au moins même pathologie contrairement au TFC

:# Donc si je comprends bien il y a

les CLIS: CP à CM2 (primaire)

les ULIS: 6ème à terminale (collège/lycée)

Pour notre fille (dyslexique sévère mixte + TDA/H)

on va aller voir si la CLIS prés de chez nous est de type 1.

Donc si elle n'est pas 'spécialisée' CLIS TSL,

cela signifie qu'elle peut etre dans une classe avec des enfants qui ne sont pas que dyslexiques mais ont aussi:

*des troubles importants des Fonctions mentales

*des troubles autistes

*des troubles dyspraxiques

*des troubles de la fonction auditive

*des troubles de la fonction visuelle

*des pluri-handicaps ou maladie invalidante

C'est dingue! Comment, meme en classe à petitnombre, peut-on accompagner pleinement en meme temps des enfants aux handicaps si différents? à moins d'avoir une AVS pour chaque type de troubles dans la meme classe ça parait etre mission impossible! 😮

Et puis là il n'est plus question d'aider les enfants en s'adaptant précisemment à tel type de troubles (qui est en + different chez chacun), avec un enseignant formé ou du moins sensibilisé aux troubles dys en particulier,

ça fait plutot aire du moyen-age ou on envoie tous les enfants pas comme les autres à la louche hop dans la classe pas comme les autres. :paf

C'est moi qui n'ai pas tout compris ou vous percevez ça aussi?

Légalement, il existe quatre catégories de clis

La circulaire n° 2009-087 du 17 juillet 2009 consacrée aux clis ne modifie pas la classification des clis en quatre catégories :

CLIS 1 : classes destinées aux élèves dont la situation de handicap procède de troubles des fonctions cognitives ou mentales. En font partie les troubles envahissants du développement ainsi que les troubles spécifiques du langage et de la parole.

CLIS 2 : classes destinées aux élèves en situation de handicap auditif avec ou sans troubles associés

CLIS 3 : classes destinées aux élèves en situation de handicap visuel avec ou sans troubles associés.

CLIS 4 : classes destinées aux élèves en situation de handicap moteur dont font partie les troubles dyspraxiques, avec ou sans troubles associés, ainsi qu'aux situations de pluri-handicap

Je suis personnellement pour la création de CLIS et d'ULIS pour les troubles du langage. Ceci dans l'intérêt du développement de tous les enfants et ce, conformément à la loi de 2005 pour l'égalité des droits et des chances.