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Faurum
Même si je n'ai pas vraiment inventé quelque chose, mais seulement remis en fonction quelques bases essentielles de la pédagogie :
Durant les vacances d'été, une jeune fille est venue dans mon bureau pour de l'aide : cela faisait 4 fois qu'elle passe son bac pro et elle ne l'obtient pas à cause de ... l'anglais. Elle me demande donc de l'aider pour sa dernière chance.
Problème 1 : elle est dys, bien entendu
Problème 2 : 6 ans de retard en anglais : elle ne sait même pas conjuguer to be au présent
Problème 3 : l'examen aura lieu à la mi-octobre soit 3 mois de préparation 🙁
Elle est donc venue 1 fois par semaine 3 h durant. J'ai choisi de me concentrer sur 2 éléments :
1) la grammaire :
- revoir les bases essentielles de la grammaire anglaise en les simplifiant, c-à-d en ne voyant pas les cas exceptionnels mais en lui laissant la possibilité d'intégrer parfaitement les généralités.
En anglais, c'est très simple : le plus important sont les conjugaisons (temps, le gerund, la voix passive). Ensuite, rapidement voir les pronoms relatifs et ne surtoiut pas oublier de comprendre la sémantique des formes interrogative et négative.
2)Le vocabulaire :
- j'ai classé avec elle TOUT le vocabulaire trouvé dans ses livres d'école comme je l'ai déjà expliqué sur ce site.
- Nous avons ensuite regroupé le vocabulaire relatif aux mêmes thèmes ou qui reprenait un même vocable dans une expression
- Nous avons classé ensemble les verbes utilisant la même préposition.
14 Octobre 2008 : examen
Hier, elle m'a téléphoné. Note :14,8 (la meilleure qu'elle ait jamais eue en anglais, mais également l'une des meilleures données par sa prof aux élèves de son école, dys ou pas dys). BRAVO MARLIJN :=! :=! :=!
Amicalement
Message édité par : Cathy02 / 02-11-2008 22:24
Amicalement, Cathy
Super cathy,
Faudra que je vienne prendre des cours pour pouvoir aider ma fille après .
GENE
C'est chouette, une jeune fille qui doit être très fière compte tenu de tous ces éfforts : bravo à elle !
Et un témoignage plutôt positif qui devrait donner du courage à nos enfants.
Merci cathy !
cathy on attends ton manuel avec impatiense!!
juste un truc explique bien en intro comment les prof doive si prendre avec ta methode afin quil puisse en faire bonne usage !
cathy ( dys )
Ne t'inquiète pas, et je ne me suis pas arrêtée à l'intro 😉
Amicalement, Cathy
Cathy, c'est un témoignage très, très intéressant. mais il me fait me poser plein, plein des questions.
Au fait quelle place donnes-tu à l'ordinateur dans ton enseignement ?
Joray
J'ai vu dans votre Forum une rubrique
L'ordinateur ne me sert, à moi, qu'à rechercher avec mes élèves des documents pouvant illustrer les leçons. Rien d'autre. Pourquoi ? Parce que, pour apprendre, il faut soi-même réfléchir, participer, écrire,... Et l'ordinateur ne permet pas de faire ressentir toutes ses étapes à l'élève. Comme je l'ai déjà dit une fois (ou plus) sur ce site : il ne faut JAMAIS donner du tout cùit à l'enfant, il faut tout "construire" avec lui. Par là, j'entends : montrer chacune des étapes d'un raisonnement logique afin d'arriver à la seule et véritable solution. Un ordinateur dira "vrai" ou "faux", donnera tout de suite ou plus tard la soluton mais n'expliquera jamais comment il y est parvenu pour chacune de ses réponses.
Par contre, beaucoup de mes élèves possèdent des programmes chez eux qui leur permettent de vérifier si leurs connaissances sont parfaitement acquises. Mais ils ne le feront qu'avec une feuille de papier à côté d'eux pour refaire d'abord les étapes apprises ici 😀
Amicalement.
Amicalement, Cathy
Cathy 02, j'ai posé cette question pour avoir cette réponse. Merci. Je crois que souvent le problème des parents c'est qu'ils donnent la réponse (comme un ordinateur ) au lieu de faire tout un travail à partir de ce que sait l'enfant pour l'amener à la découverte. Je ne parle pas des parents sur ce Forum. Je parle de ce que je vois quand les parents me montrent comment ils font.
Joray
J'ai vu dans votre Forum une rubrique
Ouf, une bonne réponse 😀
Merci en tout cas de ton soutien...
Amicalement, Cathy
bonjour,
une question: il n'y a peut etre pas de reponses etablies mais peut etre des pistes à envisager_
Comment aider son enfant à investir les textes documentaires à l'ecole ? si à la maison, on prend soin de degager les phrases par des traits obliques, de se servir des virgules si phrases comlexes, de souligner le ou les verbes avec leurs sujets, et pas de reticences _ A l'école, l'enfant ne s'autorise pas à faire ce préambule qui l'amenera à la comprehension et aux reponses demandées_
Y a t-il d'autres façons de proceder pour s'eloigner de la peur de lire des textes documentaires avec pleins de mots rarement usités à l'oral à l'ecole ?
Citation Cricri :
"A l'école, l'enfant ne s'autorise pas à faire ce préambule qui l'amenera à la comprehension et aux reponses demandées "
Dans mon cas, ce n'est même pas qu'il ne s'autorise pas à le faire, mais face à un écrit, il n'est tout simplement pas en mesure de le faire.
Peut-être qu'avec le temps, cela viendra.
Je trouve néanmoins que ton idée d'aider les enfants à investir les textes documentaires à l'ecole est très pertinente. C'est un grand cap à franchir pour l'enfant pour pouvoir entrer dans les apprentissages surtout à partir du collège.
Amicalement.
CATHY ou en nest ton manuel ??
cela devient urgent ....mon fils est en 4eme et se noit de plus en plus .....
derniere interro 4/20
CATHY
Mon guide est terminé. malheureusement, il faut attendre 6 à 12 mois avant que l'éditeur ne le lise et ne prenne une décision en France... Pffffffffff.
Moi aussi, donc, j'attends.
Amicalement, Cathy
cathy en attendant ton manuel en OR
pourrais tu donner les grandes lignes de ta methode a des profs motivés..... tu en as deja doner a divers reprise....mais ses grandes lignes sont disperser un peu partout sur le site ...
a ce jour je comte donner des cours particulier a ARTHUR ....mais jaimerai que le prof sache un minimum sadapter a la problematique des dys...
les explication que tu a donner un peu partout sur le site je suis incapable de les expliquer ds la mesure ou je suis dys moi meme les termes que tu emploie sont pour moi incomprehensible car je ne sais absolument pas a quoi cela correspond ....et je me retrouve ds limposibiliter daider mon propre enfant dys...
je ne te demande pas de devoiler le contenu de ton manuel ( que jattends avec impassience ) je te demande juste une ligne de conduite que les profs pourais suivre pour debloquer les premiere difficultés des dys.....
cathy la difficultés pour nous pour apprendre langlais cest que nous ne le parlons pas et comme nous nous appiuons sur kle language oral pour lire et ecrire nous nous retrouvons en plein brouillard !
mais çà je penses que tu la saisie.....
merci de ton aide
cathy ( dys )
OUPS CATHY....
jai trouver cette file ....qui est un exellent depart pour les profs qui souhaite sinvertir pour aider les enfants !
https://www.apedys.org/viewtopic.php?topic=3255&forum=14
merci a toi
cathydys
Message édité par : Christo / 12-12-2008 13:38