merci lac

Décidément ce Dr Pouhet est excellent!! Merci LAC, amicalement Curidys 🙂

Bon ben maintenant ce sont tous les parents qu'il faudrait toucher..... avec des exemples simples.... pour qu'ils percutent et puisse faire vérifier la dys ou la non dys de leur enfant... Ils sont en première lignes...

Des exercices de dépistage aussi à mettre en place par le généraliste qui est également en première ligne.....

On a pas toujours de pédiatre sous la main.....

Je remarque pour prendre mon cas que c'est un hasard si l'on a corrigé l'astigmatisme de mon gamin dès l'âge de 15 mois.. Si mes souvenirs sont exact... Ce n'est pas mon généraliste qui suivait mon gamin qui m'a indiqué qu'il fallait traiter le pb rapidos, mais l'opticien (le marchand de lunettes, même pas toubib)..... Quand j'étais môme, on ne corrigeait pas l'astigmatisme avant cinq ou six ans souvent avec la myopie.... Mon toubib déjà d'âge mur n'avait surement pas été formé à cela....

En fait, L'idée d'une obligation de formation continue générale faite par l'Etat pour tous les toubibs... est vraiment une super idée... MAis que de temps perdu.... Je ne parviens pas à comprendre pourquoi on a mis tant de temps avant d'y penser....

Très interressante presque trops complet pour une découverte de la dys, même pour les enseignants. Il faut déjà être sensibilisé à la dys pour comprendre la portée de se document.

Ce qui m'nterpelle, ce sont les troubles de la fonction exécutive. Je n'avais jamais vue les chose exposé de cette façon.

On y retrouve les problèmes de mémoire, d'organisation et d'attention, ça c'est ce qui me ressemble le plus et qui persiste à l'age adulte. La dyslexie, dysorthographie étant bien compensé.

Le trouble de la fonction ecécutive empoisonne l'existence à l'age adulte.

GENE

Il fallait lire strabisme et non astigmatisme.... l'erreur est humaine...persévérer est diabolique LOL !

Stop...gene parents et non seulement enseignants... Une grande partie des enseignants sont parents, donc ils seront touchés aussi par l'information.... Mais ce sont les parents qui doivent être en première ligne.... Cela suffit d'attendre d'autrui....et le généraliste parce qu'il surveille l'enfant....

Pour l'ortho... Tous les dys adultes ne comprensent pas de la même manière... Nous avons de la chance en plus toi et moi nous sommes des filles.....

Quant aux troubles de la fonction exécutive.... Je te dirais que l'on peut selon les cas plus ou moins compenser....aussi à l'état adulte...et tu vas me répondre en sens inverse.....

Toutes les compensations mises en place, dépendent de beaucoup de chose... et pas seulement de l'enseignement....On a un rôle à jouer aussi en tant que parent.. et pas seulement pour remplir la paperasserie de la MDPH.....

"On a un rôle à jouer aussi en tant que parent.. et pas seulement pour remplir la paperasserie de la MDPH..... "

LOl !!!! Heureusement !!!! 😉

Plus sérieusement, je suis bien d'accord avec toi sur le rôle des parents, c'est pourquoi ce tableau du Dr POUHET, je l'ai également posté dans la première partie du forum destinée aux parents. Cela nous permet d'avancer dans l'aide que nous pouvons apporter à nos enfants.

Maintenant, il reste difficile de parler, en tant que parents, de troubles dys, de surcharges cognitives etc, à des enseignants ni informés, ni formés...

C'est quand même très regrettable !

Amicalement.

Anne : Oui, les compensations il y en a, mais je dirais qu'il y des trucs que l'on compense plus ou moins bien. Pour moi c'est de ce coté que sa pêche le plus, biensûr toujous plus, avec la fatigue, le stress et le désir d'en faire plus que ce que je peux (défaut ou qualité 😉 ). Parfois j'en ai assez de mes listes de choses (pour ne pas oublier et m'organiser), de limiter les perturbations, de filrer tout ce que j'entend, de m'interdire certaine chose (pour ne pas payer la fatigue que ça enjendrera)

Lac: Plus j'en apprend sur la dys et la pédagogie, plus je m'apperçois du manque de connaissance d'une bonne partie des enseignants. Même sensibilisé, il font ce qu'il peuvent, mais n'ont pas toujours les connaissances neccéssaire pour aider.

Nous parents, vivons au qutidien avec nos enfants dys, les prof 6 heures par jour noyé dans un groupe classe qu'il faut gérer.

GENE

Message édité par : gene / 28-01-2011 14:01

On compense plus ou moins bien, cela je le sais bien...et la fatigue qu'occasionne cette compensation submerge parfois au point que l'on ne fait plus rien....

"Nous parents, vivons au qutidien avec nos enfants dys, les prof 6 heures par jour noyé dans un groupe classe qu'il faut gérer."

Tu as raison gene, C'est pour cela que c'est vers les parents que je dirigeais d'abord l'info....par ce biais on peut toucher les enseignants... Sensibilisés, ils peuvent exiger d'être mieux formé à la dys... Je pense que la vraie révolution, celle qui dure, ne peut venir que du bas.....

Ce qui me plait dans la méthode d'EMS... c'est que c'est une pédagogie qui peut s'adresser à tout le monde... Tout le monde y gagnera..... Les dys ne seront plus stigmatisé. On sera toujours avec une ortho un peu faiblarde en ce qui concerne les accords... Mais cela sera mieux que ce n'est.... Restera sans doute tout le reste... Mais bon, on aura déjà dépassé une difficulté.... et je suis certaine qu'elle fera de vrai lecteur... Pour la curiosité, cela ne dépend que des personnes elle-même.