théoriquement, vous êtes la seul avec le webmaster ou les modérateur de la file a pouvoir verrouiller votre sujet.

Contactez donc le webmaster pour en savoir plus, en général il répond sous 24 heures.

GENE

Je vois que je ne suis pas la seule à en parler, je crois qu il y a eu un problème. Comment contacter le webmaster ?

Cliquez sur "nous contacter" dans la partie accueil à gauche de l'écran, puis écrire au webmaster.

GENE

Merci j ai réussi.

je suis dispo, pour parler de la dys sévère

Plum,

j'aimerai bien que nous poursuivions la conversation que vous aviez commencé avant le "résolu" si vous le souhaitez remettez votre message en faisant un copier coler :b

avez vous essayé la méthode gestuelle de borel maisonny ou la méthode des alphas???

Oui, notre fils utilise la méthode que vous citez Borel maisonny, donc en l'absence de l'orthophoniste, on poursuit avec le livre. Je précise que notre fils est partant, et que nous sommes en lien par mail avec l'ortho. Mais cela reste toujours très stressant, et il a vraiment besoin de ses séances, sauf que l'on ne trouve personne.

oui, le problème, c'est que les orthophonistes sont "overbookées", surtout depuis la disparition des RASED;

Et que des élèves ayant juste des petits retards d'apprentissage occupent des places précieuses qui devraient être réservées aux vrais dys.

En complément du livre de borel, travaillez vous avec le livre d'encodage " bien lire et aimer lire" livre 3 d'Yves blanc?

pour écrire les mots, voilà comment je procède avec un de mes dys sévères (maintenu en CE1)

nous utilisons des jetons de différentes couleurs, des balles en mousse et une barre en bois pour placer tout ceci.

l'enfant doit placer les jetons avec les couleurs selon le code suivant: un jeton par son entendu

les sons représentés par une seule lettre sont par exemple des jetons bleus (ex, f, s, a, etc.)

les sons de deux lettres ou trois lettres sont des jetons verts

les lettres muettes que je mets moi même sont des jetons orange

les petites balles sont là pour séparer les syllabes

ce qui fait par exemple :

savon: jeton bleu/jeton bleu/balle/jeton bleu/jeton vert

printemps: jeton bleu/jeton bleu/jeton vert/balle/jeton bleu/jeton vert/jeton orange/jeton orange

après ce travail préalable de décortication des sons: il suffit de transcrire les jetons en lettres.

Voilà, sinon, il faut aussi vérifier qu'il est à l'aise dans le graphisme, qu'il a bien compris la transcription script/attaché mais aussi qu'à chaque son entendu, la lettre est aussitôt trouvée.

Ce sont effectivement les deux livres que j'ai .Pour l'instant il en est aux lettres, mais il n'a pas encore débuter les sons, on va suivre la méthode et faire comme on peut. On n'a pas d'autre choix.