je sais qu'il est difficile d'obtenir une prise en charge chez une orthophoniste avant le CE1. Je vous conseillerais de lire le livre de Ron Davis,le 'don de dyslexie' ou bien le 'don d'apprendre' pour voir comment on peut aider un dyslexique de tout âge en faisant l'alphabet en pâte à modeler et en maitrisant son énergie. Vous pouvez travailler à partir du livre. Bon courage à vous et à votre petit bonhomme, amicalement Curidys. 🙂

La psychomotricité pas au top, les relations aux autres difficile, des antécédents familliaux, effectivement des troubles dys peuvent être envisagé.

Je ne sais pas s'il est trop tôt pour un bilan psychomoteur? Ou pour un bilan orthoptique?

Des scéances d'orthophonie surement utile à petite dose.

De la surveillance et de la patience sont surement indispensable avec une grosse dose d'amour parental.

GENE

merci beaucoup curidys pour votre information, j'acheterais ce livre et qui sais peut etre qu'il poura me servire également. Mon fils ai tres retissant dès qu'ont lui donne de petit exercice comme essailler d'écrire son prénom, je ne peut confier d'ailleur cette tache à personne d'autre que moi ou ma femme car les autre commence déjà de le prendre pour un faignan ce qui me met en colère ont ne lui laisse même pas le temps de grandir qu'il ai déjà catalogué mais bon je suis déjà passer par la je remet vite les pendule à l'heure et je tant de le rassurer sur les propos des autres.

En tout cas avec de la pate à modeler sa devrais etre plus facile à le rassurer car il ce fait déjà toute une montagne sur ce qui lui parait difficile

amicalement

ludo

La grande question.

La difficulté de poser un diagnostic de dyslexie lorsque l'enfant est aussi jeune.

En france, trois étapes existent: repérage, dépistage et diagnostic.

Je vous dirais que vous êtes dans la phase dite de repérage. Vous mettez en avant un décalage dans le développement de votre enfant.

Il faudrait donc un dépistage. Il existe normalement des outils de dépistage utilisables dès la maternelle. Votre enfant ayant 4 ans, il est suivi au niveau scolaire par un médecin de la PMI. Certains d'entre eux sont formés à l'utilisation d'outils adaptés pour le dépistage. Il faudrait donc voir si le médecin de l'école de votre enfant est bien habilité à faire passer un bilan de dépistage à votre enfant (ERTL 4, BREV par exemple). Il existe également des outils pour les enseignants afin de mieux repérer. Pas sûr que tous les enseignants soient formés à ces outils.

Connaissez-vous "bien" l'orthophoniste qui a évalué votre enfant ? Peut-être refaire un bilan avec une autre orthophoniste ou la même, si vous en avez confiance en celle-ci pour voir l'évolution du langage oral de votre enfant.

Penser à un bilan psychomoteur.

Le souci est que pour poser un diagnostic de dyslexie, cela demande du temps :

Normalement, on suspecte d'abord une dyslexie puis on propose une rééducation orthophonique. Et si dans les 18 mois à 2 ans les symptômes persistent malgré la rééducation, le diagnostic peut alors être posé (par un neuropédiatre). Sans compter que pour reconnaître une dyslexie, il faut un ensemble d'éléments et pas uniquement un bilan de langage oral et écrit : WISC, bilan audio et visuel, bilan d'orthoptie, bilan psychomoteur et d'ergothérapie si besoin etc. ... Car pour parler de dyslexie, il faut une présence de certains éléments, mais également que d'autres ne figurent pas tels que : troubles auditifs, troubles affectifs......

Les choses ne sont pas simples.

Quand je lis ce que vous dites concernant votre fils, je retrouve certains traits de mon enfant au même âge : retard de langage, retard en écriture, gribouillage et maladresse. Le mien avait en plus de grosses difficultés pour dénombrer.

J'avais emmené mon fils chez une orthophoniste qui m'avait assuré que tout était parfait !!! La catastrophe, je n'ai pu que la constater par la suite. Et pourtant plein de signes de ses dys étaient pourtant bien présents et visibles dès la maternelle. Et pourtant, comme vous, j'avais alerté !

Quand je lis les symptômes que vous décrivrez, je pense dyslexie, dysgraphie voire dyspraxie.

Maintenant chaque enfant est unique. Les choses peuvent évoluer dans un sens ou dans un autre...

L'enseignant de votre enfant, vous a t-il alerté ?

Personnellement, je crois que je verrai pour un nouveau bilan de langage oral avec un orthophoniste. J'appellerai également un pyschomotricien pour lui demander l'intérêt ou non qu'il pourrait y avoir à faire un bilan de psychomotricité étant donné le jeune âge de l'enfant.

Je me permets des questions : se souvient-il bien des comptines apprise en classe ? Fait-il facilement des rimes ?

Amicalement.

Message édité par : LAC / 28-12-2010 23:35

Pour mon jeune dyslexique,dysorthographique et dyscalculique, les sympthomes étaient différents(car non dyspraxique)mais dés 5 ans il y avait des difficultés importantes

et dés trois ans, il y avait je pense un retard de langage et un stress important,

la première phase de traitement a été la psycomotricité ensuite nous avons poursuivi vers d'autres type de rééducation.

Ses dessins étaient plus des gribouillis que des dessins

Donc il y a lieu de faire tous les bilans nécessaires,le chemin est long mais il faut sans cesse accompagner son enfant

>il ce fait déjà toute une montagne sur ce qui lui parait difficile

Je vois là un petit garçon qui a du mal a comprendre et qui stress sur le sujet,il va vous falloir,tout comme moi

beaucoup de téna cité et de courage

Message édité par : ID / 28-12-2010 19:49

Gene en effet ce qui me met la puce à l’oreille ceux sont tous ses éléments qui me rappelle les miens au même âge la différence entre nous deux je ne crois pas avoir eu de difficulté pour tenir mon crayon par-contre j’avais beaucoup plus de difficulté à parler j’ai très peut de souvenir lorsque j’étais enfant mais parents très inquiet mon dit que j’ai commencé mes 1er mots vers l’âge de 5 ans.

Pour les séances chez l’ortho (1 fois par semaine qui ont débuté 3 mois environ après son entrée scolaire jusqu'à la fin de l’année scolaire) il en résulte qu’il parle mieux et on le comprendre mieux, d’ailleurs sa progression a été rapide. Et son comportement à changer à la même vitesse, il ose parlée et son vocabulaire c’ai amélioré. Aujourd’hui il communique assez bien mais garde en mon sens du retard par rapport aux autres enfants de son âge.

Par contre gene excusez-moi mais je ne connais pas les bilans dont vous fête allusion ou illusion à quoi serve-t-il ?

Ce qui m’agace dans tout ça ce sont les personnes en général qui ont tendance à banaliser, les profs qui disent à son âge ce n’est pas très grave on verra plus tard il a du temps devant lui pour s’améliorer comme si les autres enfants de sa classe allé l’attendre. Et l’aspect psychologique il n’y pense pas. Même sans parler de la dys, dys ou pas à ses yeux il se voie déjà en retard par rapport aux autres. Un retard qui ira grandissant puisse qu’il faut attendre cet écart d’âge de plus de 18 mois je croix MERCI GENE POUR VOTRE INTERVENTION.

LAC merci pour toutes vos informations

En ce qui concerne les maitresses qu’il à eux, la 1ère année il avait la directrice de la maternelle qui le trouvez sourd, feignent, têtu, et le caractérisais de bébé devant ses camarade de classe, je rappelle à ses 3 ans, voilà une bonne entré en matière pour sa 1ère année.

Pour cet année donc sa 2ème année une maitresse inexistante donc je ne pense pas qu’elle soit formé à ces outils, d’ailleurs le 1er outil qu’il faudrait à la directrice c’est un cerveau en t’autre.

En ce qui concerne l’ortho je n’ai pas trop confiance en elle car elle me disait qu’il faisait des progrès en langage ce qui me parait normal lorsque ont va chez un ortho et durant toute une année l’enfant évolue de lui-même même si il ait dyslexique. Et le fait qu’elle me confirme qu’il n’ait pas dyslexique je sais que c’était pour éviter que je m’inquiète pour rien puisque le dépistage ne pouvait que ce faire dans 3 ans.

Je ne suis pas inquiet qu’il le soit ce qui m’inquiète sait plus le manque d’aide dont il aurait besoin pour évoluer. Donc un autre ortho oui surement mais je ne sais pas le quel choisir.

Les comptines à l’école à parement il a appris petit papa noël à par quelque confusion de mot il se débrouille bien

Heu pour les rimes je m’excuse j’ai regardé la définition sur le net mais je n’ai rien compris je ne vois pas trop.

Merci id pour vos informations de la ténacité je risque d’en avoir un peu trop pour mon fils en tout cas il y en aura c’est sûr. J’ai bien compris que le parcourt sera long je me rends compte qu’il a de nos jours encours beaucoup de portes fermés soyer sur que derrière mon passage elles resteront ouvertes en tout cas je ferai tout pour ça

Amicalement

Ludovic

Vous ne vous inquiétez pas trop pour votre petit bout. J'ai découvert ma dys en même temps que celle de ma fille. Elle a fait une dépression dès la maternelle, les dessins en noir et les maux de ventre et de tête qui vont avec.

Vos symptôme font penser à une dysphasie (c'est la même chose que la dyslexie sauf que se sont les sons qui ne sorte pas de la bouche et non à l'écrit). Pour votre fils les symptômes font penser à une dyspraxie (comme la dyslexie, sauf que se sont les gestes qui ne sorte pas dans le bonne ordre ou la précision voulu).

Plusieur dys peuvent s'associer.

Dysphasie et dyslexie pour vous.

Dyspraxie et dyslexie pour votre fils.

D'ou la possibilité de faire un bilan psychomoteur (gestuel et organisation du mouvement du corp) pour vérifier le dévelloppement de votre fils à ce niveau. L'orthoptie sera pour plus tard, pour organiser le regard et le geste surtout s'il y a des maux de tête, de la fatigue visuel ou des difficultées à suivre les lignes .

La pate à modeler pour aider l'enfant à associer lettre geste et son reste un bon exercice.

Une prise de contact avec le médecin scolaire reste importante pour organiser le suivi de votre enfant et sensibiliser les enseignants qui se succèderont aux difficultées de votre fils. Surtout pour limiter le dégat lié à la non prise en charge des difficultées de votre fils.

GENE

Pour les rimes, j'aurais dû effectivement m'expliquer un peu plus.

En fait, en maternelle, les enseignantes demandaient aux enfants de trouver des mots qui terminaient (par exemple) avec le son "on" : cochon, mouton, violon etc... ou de trouver l'intrus dans une suite de mot tels que : cochon, bouton, violon, canapé, chanson.

Pour mon fils, c'était un exercice qu'il ne pouvait réaliser en maternelle. Il lui a fallu des années pour y parvenir.

En tout cas, je trouve que vous avez bien raison d'être vigilant.

En ce qui concerne l'orthophoniste, vous pouvez peut-être contacter l'APEDYS des 2 Savoies :

https://www.apedys.org/dyslexie/article.php?sid=97

ou peut-être pourriez-vous contacter le centre référent des troubles du langages de votre région. Il aura peut-être des coordonnées d'orthophonistes à vous communiquer.

Amicalement.

vous avez raison à mon sujet j'ai une dyslexie lexicale avec trouble attentionnel et dysortografique excusé moi pour les gros fautes mes je suis seul avec mes trois enfants qui fons beaucoup de bruit donc je n'arive pas me concentrer bon courage pour ma lecture :=!

dès la reprise de l'ecole je prendrais rendez vous avec le medecin scolaire afinqu'il puisse faire le necessaire pour l'aider.

Vous m'interpeler à propo des des mots de tete de votre fille mon fils en fait énormément un des symprome que je n'avait pas penser à associé avec la dys.

Je constat que je ne suis pas le seul à avoir eux un dépistage tardif

comment avez vous prit la chose et y a't'il eu un changement dans votre vie et votre scolarité comment c'est t'elle passé vous pouvez me réponde en privé si vous le souhaité.

Sur ce je vous quitte car je n'arrive vraiment pas avec même trois bout de choux

amicalement ludo

Je vous répond en message privée.

Bonne après midi avec vos trois petit monstre en vacances. Mes deux petites monstre ont grandi et j'apprécie pleinement le calme qui règne dans la maison maintenant.

GENE

Pour mon fils, le diagnostic de dyslexie a permi de changer le regard des enseignants sur son travail. Il a été encouragé au lieu d'être puni et réprimandé. Ensuite, les enseignants ont renoncé à l'orienter vers une CLIS pour déficient intellectuel et ont tenté de l'aider et de m'aider à le porter pour le remettre à niveau.

Ce fut beaucoup de travail pour tout le monde, mon fils a fait encore plus d'efforts car il savait pourquoi il se battait et il savait qu'il était épaulé, même si ce n'était pas parfait.

Ce diagnostic lui a aussi permis de ne pas redoubler chaque année pour résultats insuffisants en Français. Sinon, il aurait redoublé toutes ses années scolaires...

Aujourd'hui en terminale, sans redoublement, il a pu avoir une chance d'y arriver grâce à ce diagnostic.

Merci Claude du témoignage que vous m’apporter et qui me rassure énormément.

Mon expérience à l’école a été extrêmement négative à cause du manque de soutient, à l’idée que mon fils pourrais passe par le même chemin si il était dys ne me rassure pas, même si il a le soutien de ses parents. Mais il ait vrai que nous ne sommes plus à la même époque et que les choses ont changés. Dès la reprise de l’école nous allons prendre rdv avec la maitresse pour envisager un dépistage.

J’en profite pour félicite votre fils pour cette réussite, je lui souhait d’allée loin dans ses études et un grand bravo aux parents qui sans vous tous serait encore plus dure, et je sais de quoi je parle.