On dirait un petit coin de paradis pour les enfants, les enseignants et les parents. Une vraie application des cycles, une vraie individualisation de l'enseignement. Un respect de chacun des partenaires.

Etant donné que j'étais en guerre contre le monde entier, je ne suis jamais penché sur la pédagogie Freinet. Ben si c'est cela je suis pour.... Mélange des âges, non séparation entre enseignants et parents....Liberté sous surveillance quand même des enfants.... Possibilité de travailler seul ou en groupe... La liberté dans le couloir n'est plus une punition mais une récompense.... Le Paradis quoi !!!!

1) Mais que fait-on du gamin qui ne veut rien foutre ??????

2) Mais croyez vous que cela soit possible avec les nouvelles réformes ????

3) Les adultes sont-ils prêts à s'écouter les uns les autres ????

La pédagogie Freinet est faite pour tous. Beaucoup d'enfants en difficulté se retrouvent dans de telles classes et ils les gèrent.

La volonté de bien faire de la part des enseignants, des parents permet aussi à l'enfant de montrer sa volonté de bien faire au lieu de s'insurger contre les contraintes, il les accepte.

Tout n'est certainement pas idyllique, mais c'est certainement une bonne base sur laquelle l'EN s'est déjà penchée, puisqu'il existe de nombreuses classes "type Freinet" dans l'EN. D'autres pédagogies comme Steiner ou Montesory ont aussi des apports intéressants à étudier.

A quand une vraie étude sur la pédagogie ou les pédagogies qui fonctionnent. A quand une formation réelle à ces pédagogies ? A quand un changement ?

et bien moi, cette vidéo me laisse un gout bizarre... j'aurai la crainte des abus de pouvoir et des represailles encore plus vives parce que formentées par les enfants eux même... r cet enfant qui demande s'il y a des questions à poser avec cet air autoritaire me fait froid dans le dos...

bien sur, ce n'est qu'une petite vidéo, mais cela m'a l'air très brouillon au niveau des apprentissages, et je me demande comment les instit peuvent gerer un enfant qui ne peut ni lire , ni ecrire dans une classe...les professeur, certes sont là pour valoriser les dons des enfants et ne pas se focaliser sur leur difficultés et c'est surement très bien, mais qu'en est il des enfants entre eux?... et comment gerer les difficultés de concentration et d'espace temps, dans cette pédagogie...bien sur comme cela ça parait idéal, mais je ne suis pas sure que cela convienne à des enfants dys...

abus de pouvoir et des represailles encore plus vives parce que formentées par les enfants eux même.

Tu n'as pas tout à fait tort, mais ce ne peut-être pire que ce qui pouvait exister avant... Un instit de mon mari quand il a repris le cycle normal avait eu "l'idée de génie" de faire des compétitions rangées par rangées... Mon mari vu sa scolarité et sa passion pour la lecture était nul en ortho mais bon en rédac... Les gosses lui tombaient dessus parce qu'il faisait descendre les moyennes de dictée... La générosité de ses chers petits, a toujours été inégalables...

Là ce qui me plait c'est qu'on est pas forcé de bosser en groupe...

Le prof peut faire bosser un groupe suivant les niveaux...

et il a peut-être la possibilité, le temps de s'occuper de celui qui a des difficultés... pendant que les groupes bossent sur d'autres sujets...

et puis si j'ai bien compris ce sont trois profs pour l'ensemble du groupe d'enfants...puisqu'il y a un mélange CE2; CM1, CM2.....

Mais pour que cela marche, il y a une condition ce sont les parents, il faut une bonne relation entre prof et parent, même si cela doit passer par des mises au point au départ.....

Dys ne doit pas être synonyme de flemmardise...