Je crois qu'il faut toujours distinguer l'anglais dans l'absolu, l'anglais académique et l'anglais dont on a besoin, l'anglais, ce mur d’incompréhension pour les dys.

Alors, aller vérifier une phrase simple, la faire traduire sur un traducteur basique, c'est comme ne pas prononcer parfaitement. On s'en fiche un peu, parce que le problème des dys n'est pas dans la précision de la traduction, notamment d'un texte spécialisé. S'ils arrivent à ce niveau là, ils sauront se doter d'autres outils.

Il s'agit de collégiens qui sont submergés par les difficultés d'une langue. Alors ils peuvent parfaitement parler l'anglais comme des chauffeurs de taxi de Jakarta, c'est pas un problème. Le truc c'est qu'il faut qu'ils lèvent les blocages, sur les bases de la langue. Entendre les mots de cette langues, pouvoir les identifier quand ils entendent une phrase, notamment.

Enfin, c'est mon point de vue, c'est ce que j'aimerais que mon fils soit capable de faire pour pouvoir mener une conversation en anglais…

Tout à fait d'accord Dref.

Je croyais ne pas rendre service à ma fille en lui traduisant tout, juste en l'incitant à reconnaitre quelques mots et faisant des divagations de tout genre, uniquement à l'oral.

Au final, l'anglais reste une de ses matières préférées, elle assimile petit à petit du vocabulaire et comprend les règles de grammaire.

Biensûr le niveau n'est pas reluisant, mais l'envi reste intact et autorise tout les espoirs.

Mon mari estime qu'elle assimile l'anglais plus vite que le français. 😉 EN fin de 5ème elle maitrise mieux l'anglais que le français en CP. 😉 :b

GENE

Passer autant de temps pour un résultat décourageant, cela n'a rien de positif pour votre fils. Avez-vous pu discuter des difficultés de votre enfant avec l'enseignant, de l'investissement demandé pour un piètre résultat ?

Passer autant de temps pour un résultat décourageant, cela n'a rien de positif pour votre fils. Avez-vous pu discuter des difficultés de votre enfant avec l'enseignant, de l'investissement demandé pour un piètre résultat ?

bonjour,

je fouille sur le forum et je decouvre ce sujet

mon fils de 12 ans en 5eme a de grosse difficulté en anglais au jour d'aujourd'hui je n'ai toujours pas trouver de methode et ca prof n'aide pas car pour elle la methodologie c'est d'écrire les mot de vovabulaire encore et encore (ca fait 2an qu'il a la meme prof)

j'espere que maintenant qu'il y a un "diagnostic" de posée (dyslexie, dysgraphie, dysorthographie) elle va changer sa methodologie car en plus il écrit les mots pour apprendre et en punition pour toute mote en dessous de 6/10 -donc pour mon fils tous les controles- il faut recopier 10 fois les mots .....

a la maison j'ai testé qu'il les ecrivent ca marche pas, qu'il les lise a voix haute que nous on lui lise a voix haute ca marche pas non plus, je lui ai fait faire des fiches avec une couleur en francais, une couleur en anglais ca marche pas non plus

alors ma metode du moment est de le laisser tranquille avec ca mais les notes sont toujours pareil

si quelqu'un a un conseil d'autant que l'anglais compte dans les note pour l'obtention du brevet ce serai bien qu'il arrive tous doucement a avoir la moyenne je lui demande pas d'etre le meilleur mais juste d'étre le plus pres possible de lamoyenne

pour moi qui ait 35 ans, j'ai autant de difficulté a apprendre l'anglais que j'en ai eu a apprendre le français, c'est long et pratiquement impossible!

je m'en sors difficilement, c'est plus de la débrouille que vraiment un niveau

Bonjour à tous,

J'ai découvert Le Comptoir des Langues, qui a une méthode très adaptée au Dys.

Mon Fils Romain qui a 15 ans est sur leur E-Learning depuis 3 mois et nous constatons de vrais progrès.

D'autre ont ils essayé cette méthode ?

A bientôt,