Nous avons toutes été dans votre cas sur ce forum je crois !

3 dictées à préparer dans la semaine, c'est trop bien sur !

A vouloir tout apprendre, il ne retient plus rien du tout.

Le mieux serait de diminuer les mots à apprendre, de diminuer la dictée à préparer et de les travailler sur 3 jours différents afin que cela s'inscrive dans la mémoire longue.

L'enseignante pourrait entrer en contact avec l'orthophoniste qui pourrait lui donner des explications sur le problème de votre fils, cela lui permettrait de se rendre compte qu'il faut peut-être adapter quelque chose pour lui spécialement, qu'il fait beaucoup d'efforts et qu'il est normal qu'il puisse en être récompensé à un moment ou un autre en classe, car c'est pour cela qu'il fait tous ces efforts.

Le stress peut aussi être un facteur d'oubli. Lorsqu'il apprend ses mots, il doit être en confiance avec vous. Lorsqu'il les restitue à l'école, il panique. Il manque d'entraînement, de confiance, de temps aussi probablement.

Essayez de faire le dernier apprentissage en le mettant dans la situation où il sera en classe. Faites-lui imaginer qu'il est en classe et que vous êtes la maîtresse, que ses copains sont autour de lui...

Mon fils a eu une enseignante intelligente : Elle notait les progrès et l'encourageait même s'il avait 0 au final.

Lorsqu'il passait de 27 fautes à 17, elle le félicitait pour sa progression et expliquait aux autres qu'il y avait 0 et 0! Des 0 qui fâchent car on sait que l'élève n'a fait aucun effort et des 0 qui montrent une progression car en passant de -27 à -17, c'était énorme comme progrès !

Avec d'autres enseignants, rien à faire, alors c'est moi qui renotais les contrôles et qui félicitais.

Petit à petit, les 0 lui sont passés au-dessus de la tête en classe, il attendait ma note à moi et ça le maintenait dans l'effort pour y arriver.

Si vous voyez qu'il souffre trop en classe, n'hésitez pas à demander à rencontrer le médecin scolaire pour en parler. Il y a moyen pour que ça se passe mieux.

Ah Claude, je n'ai jamais pensé à renoter les contrôles et à féliciter ! C'est une excellente idée !

Je voudrais aussi dire qu'hélas mon petit loup s'est lassé des 0 avec des annotations du genre "ne te décourage pas, tu progresses". Ça a ses limites… 

Il y a aussi d'autres façons de noter les dictées, en notant des points positifs. Au collège avec une de ses profs, en dictée, il avait 2 notes : le 0 évident et une note positive pour tous les mots écrits correctement. L'enseignante faisait donc l'inverse : l'enfant partait de 0 et chaque fois qu'il écrivait un mot comme il faut il marquait des points. Ça, c'est vraiment encourageant ! Et ça ne trompe pas l'enfant sur ses difficultés : le 0 est bien là, la dictée couverte de rouge, mais des points verts marquent les vrais progrès.

:b

merci claude c'est une tres bonne idee de renoter les controles!!

mais il est vrai que le fait que trouver une methode pour assimiler ces 3 dictees sur la semaine est assez difficille car son instit est assez favorable pour le par coeur ce qui n'est pas la meilleure solution pour mon fils parce qu'avant tout j'aimerai qu'il comprenne cequ'il apprend.

Et vous av ez raison. Sans compréhention, votre enfant ne peut pas apprendre. C'est typique des dys.

Passez par l'éthymologie du mot, en l'assossiant à d'autres mots de la même famille.

Exemple simple : Tapis prend un S à la fin car on dit tapisserie

Poulet fini par ET car on dit poulette....

Faites lui épeler le mot à l'endroit, puis à l'envers. C'est un moyen pour savoir q'il l'a bien visualisé dans sa tête.

S'il est visualisé, c'est qu'il l'a appris.

Pour les non dyslexiques, cela peut être difficile de faire cela. Pour un dyslexique, c'est un jeu.

Une expérience a été faite pour apprendre les mots comme cela et ça a bien marché pour les dys.

Pour apprendre le mot "chaton" on apprend d'abord "chat" et on ajoute le diminutif "on".

On n'apprend pas "cha" puis "ton", mais "chat" puis "on".

On passe par la compréhension de la construction d'un mot.

bonjour ,

Oui, nous avons tous rencontré le problème .

Je crois que les autodictées sont un vrai supplice ( enfin, mes dys à moi les vivent comme un supplice !)

Je vais réitérer les conseils déjà donnés, en ajoutant tous les jeux que vous pourrez trouver pour le faire jongler avec les mots , mots croisés, mots à trous, alphabets mobiles, étiquettes de mots de syllabes, tic tac boum ( j'adore ce jeu ), marabout bout d'ficelle etc... .

Pour ce qui est des mots dont la famille est assez grande et connue , je m'appuie beaucoup sur la famille ....

Aussi, aussitôt, tôt, bientôt, ça permet de multiplier les points d'ancrage.

En effet, le par coeur pur et dur, ça ne marche pas ( ou trop peu pour encourager l'enfant !)

Je vous souhaite beaucoup de courage !

resultat de la semaine pour les dictees

zero a la dictee preparee et a l'autodictee et 5,5/10 a la dictee de mots......

dur dur pour lui et pour moi aussi de voir son decouragement!!!!

le cahier du jour aussi est assez impresionnant dans le sens ou le maitre ne lui laisse aucune erreur.....

en effet n'mporte quel oubli est sanctionne!!!c'est un peu rude pour lui mais je me suis renseignée et c'est pour tout le monde pareil!!!!!

enfin toujours est il que nous avons une autodictée a preparer pour lundi et on essais une autre methode qui a l'air de porter ces fruits....ecriture du mot par syllabe en differentes couleurs et ensuite une fois le mot bien visualise il epelle a l'envers....

bon week end a tous et encore merci!!!!

"Faites lui épeler le mot à l'endroit, puis à l'envers. C'est un moyen pour savoir q'il l'a bien visualisé dans sa tête.

S'il est visualisé, c'est qu'il l'a appris.

Pour les non dyslexiques, cela peut être difficile de faire cela. Pour un dyslexique, c'est un jeu. "

Globalement tout à fait d'accord avec toi.

Mais tu viens d'inventer un test diagnostique qui permet de différencier,

le dyslexique phono à bonne capacité visuelle

du dyslexique visuel ou déficit attentionnel ou dyspraxique visuel,

car pour eux épeler à l'envers n'est pas un jeu mais une torture.

raisons:

-1 mauvaise visualisation interne

-2 trouble mémoire de travail non phono

Ces dys qui sont en difficultés calepin visuel et ou administrateur central

sont en grande difficulté d'épeler à l'envers

Message édité par : AnneNhauneem / 27-09-2008 12:48

bon alors pour resumer anne si j'ai bien compris,je suis en train de me planter sur cette methode mais j'ai l'impression pourtant que ça l'aide car aujourd'hui je lui ai redemander de me l'epeler a l'endroit et a l'envers et de l'ecrire et c'etait tres bien.....

j'ai un peu de mal encore a comprendre le fonctionnement des dyslexique!!!lol

🙁 car jusqu'a present il n'avait aucun probleme c'est a la fin de son anne de ce1 que c'est apparu et pour ne rien arranger il a etait souvent malade pendant cette année car il est souvent tombe malade!!!!

C'est une bonne méthode pour les dyslexiques visuoattentionnels aussi.

Pourquoi ? parce qu'ils ont une très bonne mémoire visuelle, sauf pour les mots.

On utilise la mémoire visuelle comme une machine à photographier (cerveau droit et pas cerveau gauche).

Une fois le mot photographié (avec une image à côté c'est plus simple), il se fait un lexique non pas phonologique, mais visuel à droite dans son cerveau et là il peut y piocher tout ce qu'il veut.

C'est aussi la voie d'adressage qui peut emmagasiner ce type d'apprentissage chez les dys phono.

De toute façon, tant que ça marche, il faut foncer.

un peu plus difficile que ce que je pensais !!!

par rapport a la semaine derniere au niveau de l'auto dictée ou il avait eu 0 cette semaine c'est 1!!!!

difficile pour mon fils d'accepter encore cet echec 🙁

mais on progresse,je continue a le motiver et lui de son cote est toujours aussi volontaire....mais je n'aimerai pas que son instit pense que c'est un manque de travail car de ce cote la ce n'est pas le cas.

je ne sais plus comment aborder tous cela ,je suis un peu perdu :#

7 ans, il est au CE1?,

pas de bol ces trois dictées par semaine au CE1,

ma fille CE2 et CM1 l'an dernier avait 1 dictée par mois.

L'an dernier son instit ne notait que la correction des dictées, je ne me souviens plus comment c'était.

En CE1, CE2 c'était du deux fautes par mot, parce que diquetet je compte deux fautes.

Cette année 1 dictée par semaine, c'est toujours D comme note,

mais il y a des mots entiers qui sont bons, des accords qui sont bons,

donc on lui dit que c'est bien, que le boulot rentre.

d'après vos textes précédents vous bossez correctement les mots.

Il faut que l'instit soit au courant des efforts faits,

et le reste c'est patience , boulot, encouragement,

il y a d'autres files où on parle de noter les mots qui sont bons plutot que l'inverse,...

non il est en ce2,il va faire 8 ans a la fin de l'annee

:=! ça y est l'instit a enfin accepte de rencontrer l'ortho,on a rv lundi!!!

j'espere que tout se passera bien!

y a t'il des parents qui ont deja rencontre l'instit avec l'ortho de leur enfant et comment cela s'est il passe?

jedors mal je me fais des noeuds aux cervaux depusi que mon fils a ramene son cahier de l'ecole c'est une catastrophe!!!

0 a toutes les dictees et les remarque fusent:"travail fantaisiste"....passable mediocre,aucune consigne respecte dans la journee,quant vas tu te mettre serieusement au travail...etc!!!

mais bizarrement apres se passage a vide les autres jours sont quant meme mieux.

je ne sais plus quoi faire..je passe du temps avec lui pour les devoirs tous se passe bien et quant il est a l'ecole il oublis tout.

c'est decouragent laors on a sevi car on a vu qu'il etait capapble de se mettre au travail.

comme je disais on a rv lundi avec l'instit et j'apprehende enormement.

c'est vrai qu'il les fais travailler beaucoup et qu'il est severe mais est ce un mal pour un bien c'est aussi leur rendre service que de leur montrer la rigueur!

toujours est il que lundi il emtame une semaine de controle pour la 1ere periode et ça risque d'etre la catastrophe aussi.....

ah oui aussi est il normal qu'un dyslexique ne puisse pas tenir en place ,soit toujours en mouvement!!!et puis aussi niveau rangement organisation ça ne rime pas avec bordelique!!!!