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Orthographe  

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etoile
(@etoile)
Membre estimable

Bonsoir,

Je suis désespéré pour mon fils en ce1 qui a des mots à apprendre 6 mots sur une semaine. Il est multidys ; dysphasie, dyslexie, dyscalculie dysgraphie.. J'ai essayé en les visualisant, en les épelant, avec les gestes borel mayssony mais rien à faire , rien ne reste dans sa mémoire. Je ne sais plus qu'essayer.

Au vue de ces difficultés d'écriture, la maîtresse se mettait à côté de lui, il épelait , elle écrivait..

Maintenant elle a mis à se disposition des lettres et celon ce qu'il m'a dit il doit écrire les mots avec les lettres puis au crayon.Je ne sais pas s'il a réussi, je n'ai pas vu la dictée.

Est ce que mon enfant va progresser et arriver à quelque chose dans le domaine scolaire ?

Il faudrait une vraie adaptation scolaire et j'ai l'impression que même si la maîtresse essaie des choses, ces difficultés sont telles ; que ce qui est mis en place n'est pas suffisant??

Et vous, vos enfants comment s'en sortent ils ?

étoile

étoile

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Topic starter Posté : 10/10/2011 10:30
LAC
 LAC
(@LAC)
Membre célèbre

Bonsoir,

Ne soyez pas désespéré !

quand je lis vos lignes, j'ai l'impression de voir mon enfant il y a quelques années.

Il ne mémorisait pour ainsi dire l'orthographe d'aucun mot. Et pourtant avec le temps (beaucoup), sa mémoire lexicale s'est considérablement développée.

Certes sa dysorthographie est nettement visible, mais cela s'est nettement amélioré. Il ne faut pas se décourager, il faut s'armer de patience.

Pour essayer de lui faire mémoriser l'orthographe des mots, il devait les écrire "dans l'air", comme s'il écrivait sur un grand tableau virtuel.

Et puis, quand il y avait un certain nombre de mots, on visait une orthographe correcte pour deux mots pour commencer.

Il a toujours aimé les jeux de lettres (scrabble, énigmo...). Je ne suis pas sûre que cela ait aidé, mais bon qui sait ?

Je pense qu'il faut au départ vraiment comprendre qu'un dyslexique a besoin de beaucoup de temps. Il faut donc nécessairement que l'enfant soit très souvent encouragé dans ses efforts par les adultes. Il doit fournir un effort considérable, pour un résultat plutôt piètre au départ.

Les effets de l'apprentissage se verront, mais bien plus tard.

Cordialement.

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Posté : 10/10/2011 10:57
roselyne
(@roselyne)
Membre estimable

j'avais reussi à ifaire imprimer les lettres de l'alphabet à mon fils en lui ecrivant sur le dos, à peau nu, cela l'avait bcp aider , et les lettres alpha , vous avez essayer!

rose

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Posté : 10/10/2011 11:22
minouchette
(@minouchette)
Membre éminent
Citation : etoile 

Bonsoir,

Je suis désespéré pour mon fils en ce1 qui a des mots à apprendre 6 mots sur une semaine. Il est multidys ; dysphasie, dyslexie, dyscalculie dysgraphie.. J'ai essayé en les visualisant, en les épelant, avec les gestes borel mayssony mais rien à faire , rien ne reste dans sa mémoire. Je ne sais plus qu'essayer.

Au vue de ces difficultés d'écriture, la maîtresse se mettait à côté de lui, il épelait , elle écrivait..

Maintenant elle a mis à se disposition des lettres et celon ce qu'il m'a dit il doit écrire les mots avec les lettres puis au crayon.Je ne sais pas s'il a réussi, je n'ai pas vu la dictée.

Est ce que mon enfant va progresser et arriver à quelque chose dans le domaine scolaire ?

Il faudrait une vraie adaptation scolaire et j'ai l'impression que même si la maîtresse essaie des choses, ces difficultés sont telles ; que ce qui est mis en place n'est pas suffisant??

Et vous, vos enfants comment s'en sortent ils ?

étoile 

J'ose sourire,ne perdez pas courage de suite, mon fils dys de 18 ans commence à s'interroger sur l'orthographe(il vaut mieux tard que jamais)!

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Posté : 10/10/2011 11:44
Claude
(@Claude)
Membre noble

Le but pour un élève dyslexique en fin de CM2 est :

- Savoir écrire les mots invariables (il n'y en a pas tant que ça et en 4 ans, il a le temps de les revoir). Ce sont les seuls à savoir vraiment par coeur). La mémoire pourra encaisser ça.

- Savoir écrire phonétiquement tous les mots (peu importe l'orthographe, ça viendra plus tard)

- Savoir la terminaison logique de quelques mots courants : chat avec un t car on dit chatte par exemple

- Savoir ses règles (on se moque des exceptions)

Avec ça, il passe déjà inaperçu en 6ème.

Petit à petit, en se relisant, il pourra corriger les fautes d'accords, de grammaire s'il a du temps supplémentaire.

Et à force de lire des mots bien orthographiés sur des cours tapés donnés par les profs et sur les livres, il aura l'instinct de la bonne orthographe qui viendra (mais faut pas y compter avant plusieurs années).

Pour entraîner sa mémoire, apprendre plutôt des poésies avec des dessins, retenir l'essentiel des leçons avec des schémas, c'est déjà énorme. Et savoir restituer sans être bloqué par la première phrase !!!

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Posté : 11/10/2011 10:48
gene
 gene
(@gene)
Membre célèbre

En CE1 si les mots sont phonétiquement bons et découpés correctement c'est bien. Ma fille n'a réussit cela que courrant CM1.

Comme le dit Claude, les mots invariables fin de CM2 c'est bien. En 5ème, ma fille peine encore sur nombre de mots invariables et si elle peut recopier bon nombre de mot dans la question pour y répondre, c'est ça priorité.

Il faut vraiment insister sur la compréhension, l'organisation et le séquenssage dans le travail. Le reste (vitesse, ortho) viendra petit à petit en s'appuyant sur la méthodologie.

GENE

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Posté : 11/10/2011 11:20
etoile
(@etoile)
Membre estimable

merci de tous vos messages qui me rassurent quand à l'avenir et à la progression d'adrien.

Merci claude, je vais faire travailler ces mots en priorité ;

Je vais informer la maîtresse que sur 6 mots à apprendre par exemple nous n'en travaillerons que la moitié et que je les choisirais en premier les mots invariables, s'il y en a. Car même s'il a une semaine pour apprendre 6 mots , c'est trop.

étoile

étoile

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Topic starter Posté : 11/10/2011 12:29
Dref
 Dref
(@Dref)
Membre éminent

Ces fichus mots invariables, on les a beaucoup travaillé, et franchement, au collège il ne les savait toujours pas, ou du moins sur les 100, il n'en connaissait pas 50… Et puis ça finit par venir, avec le temps, plus qu'en ânonnant me semble-t-il…

Fred

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Posté : 12/10/2011 12:22
karine
(@karine)
Membre estimable

Ne soyez pas désespéré, ma fille dyslexique mixte dysorthographique sévère était dans la même situation en primaire.

Elle a commencé à écrire phonétiquement presque juste vers la 4ème, et enfin à mémoriser les mots à partir de ce moment là.

Elle vient de rentrer au lycée en 2nd, et quel bonheur de la voir écrire avec tant d'aisance que sa dyslexie passe presque inaperçue, des fautes essentiellement de grammaire qu'elle est capable de corriger. Finalement, je me rends compte, que le temps est précieux, et qu'il est inutile d'insister à un moment inoportun... patience, patience, je vous conseille de réduire considérablement ses dictées de mots, de continuer à adapter son travail pour alléger ses éfforts, et de stimuler sa mémoire par le jeux par exemple.

Karine

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Posté : 12/10/2011 12:56
etoile
(@etoile)
Membre estimable

merci,merci de tous ces messages qui me permettent de repartir positivement..

étoile

étoile

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Topic starter Posté : 12/10/2011 2:46
sophieetmarc
(@sophieetmarc)
Membre actif

Bonjour

Lorsque je vous lis ,je refais quelques bons en arrière.

Marc est dys fortement mixte et fort ds son courage.Aujourd'hui il est en cm2 et tout le travail ,le courage et la volonté ont payé,il obtient de tres bon resultats,ds toutes les matieres et croyez moi,je suis fière de lui.

Pourtant on revient de loin,de très loin.

Des la maternelle ,j'avais bien l'idée que Marc était dys tant il y avait un grand écart par rapport à, ce qu'il était sa façon de s'exprimer,de réfléchir, de déduction,et pourtant il était incapable de savoir les jours de la semaine ,les mois "noël était en juillet :# )

Le pire, son cp et ce1 ,son institutrice ne voulait rien savoir elle l'avait classer feignant,dissiper (du o stress),grace a elle il a été le bouc émissaire de ses camarade,il a vécu l'horreur et bien tous les 2 on a trouvé des multiples astuces pour apprendre à lire .on a commencé a apprendre les lettres de l'alphabet avec des images (p de papa d de dromadaire, t de tata...et p+a pa v+o vo...et en ce2 miracle sa maitresse voit d'elle même que Marco est dys alors là tout c'est declenché ,nous avons tous travaillé ensemble' maitresse,directrice,orthophoniste,medecin scolaire ,psychomotricien,chacun allez de ses astuces,et Marc a surtout en fin ce2 accepter sa dys et a dit que cette dys ne l'empechera pas de travailler bien à l'ecole et il reussira à lire et a ecrire.

En cm2 il lit 15/20 en lecture et il ecrit phonetiquement mais tanpis il progressera avec les années,

Il continue d'apprendre les regles d'orthographe et de gammaire,il réussi parfois à les appliqué ....

Je vous conseille si ce n'est pas fait de monter l'equipe pluridiciplinaire avec l'aide de la directrice de l'ecole la coordinatrice scolaire et le medecin scolaire ainsi que l'orthophoniste.

Ensuite lors de la reunion une fois que votre enfant aura fait des bilans qui auront été discuté avec vous et votre enfant ,un PAI sera mis en place

par exemple

apprendre 3 mots ds la liste (choisi par vous et votre enfant

favoriser les evaluations a l'orale

aide à la copie ,il ne faut pas oublier qu'un enfant dys se fatigue tres tres vite

repeter les consignes,il est pas bete mais ne peut pas entendre et comprendre plusieurs consignes à la fois

pas de lecture à voix haute sauf si l'enfant le souhaite

et surtout surtout rester calme(meme si parfois ce n'est pas evidanr)

Je vous assure ,nos enfants progresse petit à petit mais votre enfant sera lire et ecrire ,certes phonetiquement mais il se fera lire ,les gens s'adaptent à leur écriture ;

Nos enfants sont très doués à l'orale

Je vous souhaite courage et gardez espoir

sophie

😛

sophie

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Posté : 17/10/2011 9:45
LAC
 LAC
(@LAC)
Membre célèbre

Bonsoir,

Sophie, je me permets une petite disgression, lorsque vous dites : "Nos enfants sont très doués à l'orale".

Je pense qu'il faut veiller à ne pas généraliser car ne n'est malheureusement pas le cas de tous les enfants dys.

Cordialement.

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Posté : 17/10/2011 11:26
liea
 liea
(@liea)
Membre de confiance

Mon fils a aussi connu cela arffffff, la galère du lundi quand on avait les mots, le mien le fait de me donner les lettres à l'oral du mot fonctionnait plutôt pas trop mal, puis une fois que cela était bon nous passions à la phase écriture, ne pas se décourager le mien il fallait du temps du temps et encore du temps. Il a combien de temps pour apprendre les 6 mots ?

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Posté : 19/10/2011 2:20
minouchette
(@minouchette)
Membre éminent
Citation : LAC 

Bonsoir,

Sophie, je me permets une petite disgression, lorsque vous dites : "Nos enfants sont très doués à l'orale".

Je pense qu'il faut veiller à ne pas généraliser car ne n'est malheureusement pas le cas de tous les enfants dys.

Cordialement.  

Celà je veux bien le croire,car pour mon fils dys, la prise de confiance sur l'oral à été progressive mais intérressante.

Nous sommes encore dans l'apprentissage de l'orthographe.

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Posté : 21/10/2011 10:32
miky
 miky
(@miky)
Membre éminent

Est ce qu'il a une reeducation orthophonique ?

Imaginons qu'il ait une deformation grave de la jambe qui necessite une reeducation (une education ?) fonctionelle approprie, Est ce que l'institutrice serait prete a se charger de cette reeducation pendant le cour de gym ?

Sans doute pas !!

Peut etre que l'institutrice serait prete a entendre que l'apprentissage de l'orthographe pour lui releve de la remediation et pas de l'education ? ca lui permettrait de se concentrer sur ses taches d'education (toutes les matieres sauf l'orthographe) et de laisser la remediation aux professionels ?

Pour mon fils j'ai eu la chance de tomber sur des instit en primaire qui avaient compris ca. On a laisse tomber l'apprentissage de la lecture-ecriture, il faisait tout a l'oral et s'en sortait tres bien. Nous avons du gerer la situation vis a vis de ses camarades qui contestaient un traitement de faveur, mais comme l'instit etait partie prenante, elle a toujours explique avec le parallelle d'un handicap physique - coup de bol son ecole accueillait aussi des gamins myopathes qui alternaient fauteuil et station debout mais avainet droit aux ascenseurs.

L'orthophoniste lui apprend lecture et ecriture, il progresse a sa vitesse mais il progresse visiblement.

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Posté : 07/03/2012 3:02
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