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Inversions de nombres  

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barbara50
(@barbara50)
Membre actif

Bonjour, je suis nouvelle sur le site, maman de trois enfant dyslexiques, Baptiste, mon fils a aussi ce problème d'inversion, par expérience, il vaut toujours mieux que l'enfant trouve sa propre solution, donc, plus on propose, plus il a de chance de trouver. Cette fois, c'est en écoutant Baptiste qu'on a trouvé la solution la plus rapide. Comme Baptiste connait le 10, sans confusion, pour savoir comment appeler le 13, il repart du 10, 11, 12, 13 (comptine numérique qu'il maitrise sans mal).

Dans l'autre sens, c'est pareil, si je lui demande d'écrire 30, il repart du 10, 11, 12, 11 et 13, ce n'est pas 30 qu'il "dit", donc celui là ne commence pas par le 1, comme 10.

suis-je claire? cette solution est simple donc rapide, et d'autant plusqu'on la pratique souvent. :b

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Posté : 16/07/2009 12:51
Lyna
 Lyna
(@Lyna)
Membre de confiance

Petite ,j'ai eu un probléme similaire.

Pour le raisoudre,j'avais :

1.marqué le chiffre

2.marqué le chiffre en lettre

3.fait un petit dessin à coté

Et ainsi de suite pour tout les chiffre qui posaient probléme

Cela faisait une petite affiche que ma mére avait accrohé ou je passais beaucoup .

En regardant l'affiche réguliérement cela fini par étre mémorisé

Espére avoir été claire

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Posté : 16/07/2009 1:30
anealiboron
(@anealiboron)
Membre noble

et si tout simplement on lui expliquait à quoi cela correspond... Ce que signifie la numérotation de position.....

Ce serait pas plus simple ?

On prend des allumettes puisque les buchettes n'existe plus.... On lui fait poser les doigts sur la table en face de chaque doigts, une buchette, une allumette.... et quand on arrive à 10 la totalité des doigts on fait un elégant paquet.... cet élégant paquet = la totalité des doigts

On l'écrit 10 le 1 = la totalité des doigts et le zéro qu'il n'y a plus de doigts tout seule...

Après on repart avec des haricots sur la table... On en met onze.... Comment tu écris cela.... 11.... on met le paquet de 10 haricots sous le paquet de buchette et le haricot unique à coté et on écris le 11 en dessous...

Je sais c'est pas abstractif... Mais c'est efficace... et puis il commence à me courrir sur le haricot avec leur abstraction.... LOL.... En fait c'est comme cela que les hommes ont commencé...à inventer les nombres et leur écriture... L'abstraction vient après..... Mais l'homme est toujours parti du concret....

Les belles idées générales sont toujours parti de la réalité.... Après seulement on tire une loi générale de la multiplication des cas particulier... J'ai l'impression parfois que l'on marche sur la tête quand on enseigne....

HI HAN !!!!!!!!!!!!!!!

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Posté : 16/08/2009 10:47
anealiboron
(@anealiboron)
Membre noble

En fait je vous signale que son truc est en parfait accord avec la logique du son.... Dite à haute voix 26... Vous entendez bien le mot vingt et le mot 6... Ben il écrit 20 le reste c'est du surplus... Bon une fois que l'histoire de la numérotation de position aura été saisit il aura moins de mal à comprendre que les clopinettes oubliés sont importantes.... Si les haricots ne sont pas expressif pour lui en passant par quelque chose qu'il aime beaucoup, il pigera vite que vaut mieux avoir 26 chewing gum que 20...6 unités en plus c'est mieux que zéro en plus....

LOL

HI HAN !!!!!!!!!!!!!!!

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Posté : 16/08/2009 10:59
LAC
 LAC
(@LAC)
Membre célèbre

bonjour,

Nous avons repris quelques dictées de nombres pour mon fils de 11 ans qui entre en sixième.

IL connaît le tableau des nombres "classe des unités simples avec unités, dizaines, centaines, classe des mille" etc.

Il a eu à écrire en chiffres des nombres tels que cinq cent dix-neuf mille huit cent quarante cinq, voici son résultat : 5191845.

Il a beau connaître le tableau qui permet de découper les nombres, c'est le phono qui semble primer.

De même, pour lui faire comprendre son erreur, je sépare les chiffres par trois : 5.191.845 et je lui demande de lire le nombre qu'il a écrit.

Il faut, comme tous les ans, refaire plusieurs dictées de nombres, pour qu'il se remémore le "systéme". Mais je sais, que quelques jours ou semaines sans s'exercer..... et sa mémoire volatile aura raison des nombres....

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Posté : 16/08/2009 12:07
anealiboron
(@anealiboron)
Membre noble

J'y pense ce truc de onze douze, treize, quatorze, quinze, seize... C'est un peu la même chose que les tenns en anglais... On ne reprend une forme normale qu'à partir de dix-sept, dix-huit, dix-neuf.

J'ai été cherché l'explication.....

voilà ce que j'ai trouvé...

En réalité onze est bien un-dix : c'est la transformation du latin undecim = un+dix. De même pour douze et les suivants ... Tous ces mots sont du latin “usé”. Il n’y a que dix-sept, dix-huit et dix-neuf que nous n’avons pas usé.

Pourquoi ? Il n’y a pas de raison ! Les Italiens ont fait comme nous (sedici et diciasette), alors que les Espagnols ont “usé” leurs mots jusqu’à quinze seulement (quince) , mais ont cessé de le faire à partir de seize (diez y seis).

Ainsi, les jours de la semaine finisse tous par di, c'est le dies du latin... Le dimanche commence par di... avec le même sens pour di...

Donc... on peut lui donner déjà cette explication ce qui ouvre à l'histoire et l'évolution d'une langue... Utile pour les fantaisies de l'orthographe...

Après j'ai pensé à un truc..

On admet que jusqu'à seize.... le ze indique la dizaine

Onze = dix un = un et dix...... Le unze est devenu par l'évolution du son on--ze

Douze = dix deux =deux et dix... Le deuze est devenu par l'évolution du son dou- ze

treize= dix trois= trois et dix .... Le troize ........................................trei -ze

Quatorze = dix quatre= quatre et dix le quatreze..................................quator-ze

Quinze = cinq dix= cinq et dix...... Cinq peut se dire aussi Qunte on la trouve en musique... On peut aussi lui faire remarquer la proximité du son c et qu avec certaine voyelle.... Café...Coucou....

En principe C et I c'est ci... Cinq mais cinq-ze c'est pas facile à dire... Donc.... on a retransformé le C de cinq en QU...

Seize = dix six = six et dix..... etc....

A chaque fois on retrouve la première lettre du chiffre de l'unité et le ze.... Un moyen de s'y retrouver.....et de plus de faire de bêtise..

HI HAN !!!!!!!!!!!!!!!

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Posté : 17/08/2009 12:02
cgu
 cgu
(@cgu)
Nouveau membre

C'est très difficile avec les chiffres. Mon fils de 14 ans s'en est sorti lorsqu'il a commencé à gérer son argent de poche. Il a 14 ans et acheter un article à 15 euros ou à 50 euros....pour son portefeuille c'est complètement différent.

Nous avons également fait le choix de lui mettre une affichette juste à côté de son bureau, dans sa chambre. Il est visuel.

Par contre, pour les 70 et les 90...rien à faire.Alors on est passé au système belge: dans la famille, on prononce tous septante et nonante.

Christine

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Posté : 08/09/2009 12:40
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