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Faurum
Bonjour
J'ai une fille de 6ans qui a présenté un gros retard de la parole. Il y avait suspiscion de dysphasie qui a été écarté par le centre réferent et son orthophoniste(elle progresse trop vite et un bon sens de la compréhension).
Actuellement ,elle est en cp , elle a des difficultés dans les apprentissages et notamment en lecture. Selon le centre réferent au vue de ses antécedants familiaux(famille de dyslexique: parent et frère dyslexique)et de ses difficultés phonologiques, il ya de grand risque qu'elle soit dyslexique mais pour l'instant il est beaucoup trop tôt pour le dire.Son orthophoniste me dit la même chose.
J'aurais voulut savoir si vos enfants"dyslexiques ont également présenté un gros retard de la parole?
Son langage progresse de jour en jour , elle n'a plus qu'un léger retrad de la parole
Merci
Ma fille n'articulait pas bien, ne construisait pas bien ses phrases, on me reprochait de trop devancer ses attentes et de l'empêcher de faire des efforts.
Elle a fini par avoir un début de bégaiement en grande section de maternel et ne discriminait pas les sons, leur ordre dans les mots, les rimes, etc...
Donc direction l'ortho qui à coté decouvre un gros niveau de vocabulaire.
Elle est dys mixte sévère.
GENE
bonjour,
je suis dylexique et j'ai présenté des retard pour bien prononcé les "r" et mots difficiles. Idem pour mon fiston. Tout est entré dans l'ordre. Pour mon fils, dès qu'il prononcé mal. J'articulais le mot sans le gronde son rhyme la lecture, mais il lit de tout! Bon courage
"la plus grande gloire n'est pas de ne jamais tomber, mais de se relever à chaque chute"
Nelson Mandela
Bonsoir,
Mon fils qui est dyslexique bégayait, et cela revient parfois en cas de stress. Et, il prononçait mal les "ch".
Plum
Plum
Oui, à l'age de 3/4 ans x me demandait pourquoi les autres enfants ne la conprenait pas?
2 ans d'orthohonie. Notamment elle mangeait toutes les fin de mots. Après un passage chez l'ORL, on a constaté un perte d'audition, mais tout est rentrée dans l'ordre au bout de 6mois, ce ne fut pas le cas sur le langage. 2 ans de réducation, arret pour saturation, et reprise deux ans plus tard pour suspission de dys depuis avérée.
melu
Mon fils présentait aussi un gros retard de langage oral. Il prononçait très bien les mots, mais ne parlait pas beaucoup, par petites phrases courtes et simples sans ordre synthaxique.
Il n'avait pas la classification sémantique en place, il parlait de "microonde" au lieu de "radiateur", de "riz" au lieu de "frittes" et renonçait souvent à expliquer sa journée ou à raconter une histoire même vécue, car il ne trouvait pas ses mots. "Trop dur, laisse tomber" disait-il.
50% des enfants dyslexiques ont un retard de langage oral à la base.
Donc, oui, c'est courant chez les dyslexiques.
merci pour vos réponses
L'entrée dans la lecture lui a permis de bien progresser dans son langage. Elle fait de gros progrès en quelques mois.
Ce qui est un peu décourageant c'est que le langage s'arrange et on s'apercoit que d'autres difficultés surgissent(essentiellement la lecture )
Mais bon malgrés ses "difficultés" c'est une petite fille pleine de vie qui semble heureuse. c'est l'essentiel
c'est le principal que l'enfant grandisse à son rytme. Il faut laisser le temps au temps. Elle y arrivera comme tout le monde :b
"la plus grande gloire n'est pas de ne jamais tomber, mais de se relever à chaque chute"
Nelson Mandela
Si les difficultées sont trop importante n'hésitez pas à étudier les possibilités d'aménagement avec l'ortho, l'enseignant et le médecin scolaire.
Il est même possible que rapidement vous parliez d'AVS ou d'ordi et les démarches étant lourde et longue, il vaut mieux se préparer à l'avance.
GENE
Je n'hesiterai pas à faire appel à une AVS si cela est nécéssaire.
Ma fille est de fin d'année(decembre 2006)cela n'a pas facilité sa scolarité au vue de ses" difficultés", je suis convaincue qu'on lui a demandé trop tôt des choses dont elle n'était pas encore prête aborder. Pour moi elle est allée un an trop tôt à l'école.
Claudia: j'en suis persuadée, il faut juste laisser le tps au tps. Je trouve que le programme de l'éducation nationale ne facilite pas les choses!!Ils vont super vite.
Ce n'est pas le programme qui va super vite, ce sont nos enfants qui sont super lent avec des méthodes qui ne leur conviennent pas.
GENE
nous et nos enfants avons un autre fonctionnement, "on" dit de nous que nous sommes lents. Lents par apport à une norme :# Ce qui n'est pas pris en compte c'est notre rapidité dans d'autres domaines. En fait notre fonctionnement dans sa globalité et non où cela est différent des autres. Ce qui fait que le systhème éducatif actuel est mal adapté à nous mais aussi à bon nombre d'enfants en difficultés d'apprentissage non dys . Toute la pédagogie est à revoir Montessoris l'avait bien compris
"la plus grande gloire n'est pas de ne jamais tomber, mais de se relever à chaque chute"
Nelson Mandela
Voici un très bon article sur le sujet:
http:ecolededemain.wordpress.com/2013/01/09/quand-freinet-parle/
Quand Freinet parle...
"la plus grande gloire n'est pas de ne jamais tomber, mais de se relever à chaque chute"
Nelson Mandela
http://ecolededemain.wordpress.com/2013/01/09/quand-freinet-parle/
Message édité par : LAC / 10-01-2013 23:00
Merci Lac :b
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