Les mots déclencheurs sont apparemment les mêmes en français qu'en anglais, il suffit de traduire. Mais après avoir fait le stage avec ma fille, il vaut mieux apprendre avec une facilitatrice pour ne pas faire d'erreurs dans la methode et ça rassure.

Pas si facile que ça la traduction des mots déclencheur de l'anglais au français et vice-versa. et je suis une de ceux que l'on appelle ''née bilingue''

Claire du Québec

g moi aussi rendez vous bientôt sur la région lyonnaise

J'ai lu en grande partie le livre de Ronald D. Davis. Je n'ai pas fait les exercices. J'ai été très intéressé. Il décrit le fonctionnement de personnes qui n'utilisent que leur hémisphère droit et n'ont pas accès à leur hémisphère gauche. Pour moi il me semble que le bon sens serait de lui permettre d'avoir accès aux fonctions de cet hémisphère. J'y reviendrai dans ma file.

Joray

Et il faudrait un autre R. DAVIS qui fasse un livre et une méthode pour ceux qui ne fonctionnent qu'avec leur hémisphère gauche pour apprendre à fonctionner aussi avec leur hémisphère droit !

En fait, Davis traite de la proprioception, ce 3ème oeil qui est le 6ème sens qui régit tous les autres. Enfin, à mon avis.

J'ai vu quelqu'un de tes commentaires sur la méthode davis. Je n'ai sans doute pas tout lu. Je voulais savoir l'as tu faite? et comment fait-on pour envoyer des messages perso ?

Bonsoir,

Je peux juste vous indiquer comment envoyer un message privé : il suffit de cliquer sur le pseudo de la personne à qui vous voulez adresser votre message et cela va ouvrir une fenêtre.

Amicalement.

bonjour

j'ais moi aussi acheter ce livre. je n'y croyais pas beaucoup mais dés le départ pas facil de ne pas se reconnaitre!!

tout me parrait tellement évident!!

j'ais fais l'évaluation puis placer le point d'orientation...suivi d'un excercice de lecture et j'ais laisser un peu décanter et laisser ma fille m'en parler.

aujourd'hui on a attaquer la pate a modeler (faite maison donc encore un peu tiéde ce que a offert a ma fille a long moment d'extase!!)

donc pour l'instant on va "apprendre" l'alphabet en long en large et en travers..

mais comme moi je suis un peu en avance au niveau du livre je vois déjà se profiler un gros souci...

le mot déclencheurs!!! quoi qu'estce!!!

et leur donner un définition....je bloque!!

vous auriez un exemple?? juste un histoire que je comprenne le principe??

merci!!!

Bonjour mu52,

Bravo, vous avez pris une bonne initiative. Prenez votre temps pour faire les exercices les uns après les autres. N'oubliez pas de faire l'exercice 'inventer un mot', c'est très important. Pour les 'petitsmots déclencheurs' suivez bien laprocédure, étape par étape.

Unexemple: le mot 'avec' : définition "en compagnie de". Chacun invente une phrase où le mot figure avec cette définition: 'je vais faire les courses avec ma copine." "mon cochon d'inde est dans la cage avec mon lapin" "j'aime bien aller à la piscine avec la classe." L'idée est de susciter des images dans la tête. Une fois que l'exemple est trouvé qui suscite l'image, on modèle et l'enfant fait son propre modelage qui illustre l'idée de 'compagnie' (on se tient la main) on entoure le groupe de personnes avec un 'boudin' de pâte à modeler.

Evitez de donner des idées pour le modelage et posez plutôt des questions. C'est en effet l'implication et la créativité de l'enfant qui vont faire qu'il se souvienne de cette image (le sens du mot) On voit bien le moment où" l'ampoule s'éclaire" Ensuite il faut bien sûr poser sous le modelage les lettres qui composent le mot. Quand l'enfant associe l'image, la définition,l'orthographe et la prononciation du mot tous ensemble, alors i l maîtrise ce mot. On le félicite et on fait une pause! Petit à petit ces succès au niveau des lettres et des mots contribuent à construire une confiance en soi et une compréhension améliorée de la langue.

Bon courage à vous et à votre fille! Amicalement curidys 🙂

merci vraiment beaucoup!! c'est tout bète mais je réussissais pas a décoler

merci encore!!

pour les définitions des mots déclencheurs, utiliser un dictionnaire 'junior'.

À mon avis, tous les dys et moins dys devraient avoir un dictionnaire 'junior'

Bonsoir, Est-ce que quelqu'un a obtenu un résultat concluant pour son enfant en passant par la méthode DAVIS? Méthode directe à partir du livre ou en passant par un praticien? Merci d'avance pour vos commentaires.

concluant et pourtant pas pu terminer...

le point d'orientation a été un révélation pour ma fille.

surtout le réglage

l'alphabet en pate a modeler lui a fait s'aproprier les lettre...les aimer

par contre le fait de devoir apprendre a l'endroit a l'envers...je mis suis mal prise car ma puce a vécu ça comme...insurmontable

je n'ais pas insister...

on a commencer a illustrer les "petit mots" qui le mette mal a l'aise...elle a voulu faire une pause

et comme depuis toute petite je ne la force jamais...ben j'ais pas su la "booster"

on reprendra c'est sur.

les résultat selon ma fille sont..

.moins de maux de tete des les premiers jours.

une plus belle écriture, plus fluide.

moins d'angoisse face a un texte, elle me dit ne plus avoir peur de commencer et ce des les premiers jours aussi.

et elle est meilleur au foot et au basket!!!!!

ben oui ca parait bete mais ca l'a remplit de bonheur de marquer (enfin) des paniers!!! (grace au point d'orientation??? je sais pas en tout cas c'est ce qu'elle me dit.

ensuite c'est plus flou car il y a eu d'autre progrès mais elle ne sais plus si ça vient de l'osthéo du psy emdr ou de la méthode...elle prend sans chercher je crois 🙂

Bravo à vous et à votre petite! C'est bien qu'elle ait fait tous ces progrès, tout est bon à prendre! Amicalement Curidys 🙂

De tous les bouquins sur la dys, c'est le premier qu'on a lu,

il nous a permis de reprendre confiance dans le tourbillon d'émotions difficile au début quand on a appris la dys de notre fille.

Ceci dit, sa méthode s'applique à des enfants qui fonctionne d'une certaine façon. Chaque personne est différente, on peut donc supposer que cela ne fonctionnera en conséquence pas pour tout le monde.

On a pas essayé cette méthode avec notre enfant elle est suivie par des professionnel, et on leur laisse le role rééducatif,

accompagner notre enfant, la soutenir, l'encourager, la valoriser et touver mille astuces pour traduire le language scolaire en language simple et adapté c'est deja un sacré boulot...