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Scolarisation La baladodiffusion (ou Podcast) ou l’utilisation de nouvelles technologies à des fins pédagogiques


 

La baladodiffusion (ou posdcasting) est au départ un moyen de diffusion de fichiers (audio, vidéo, etc.) sur internet. Ces fichiers sont alors appelés podcasts ou balados.


Le podcasting permet aux utilisateurs l'écoute ou le téléchargement automatique d'émissions audio ou vidéo pour les baladeurs numériques (MP3) en vue d'une écoute immédiate ou ultérieure.


Cette technologie diffère de ce que l’on connaît jusqu’alors par le fait que l’accès à l’information est permanent avec une possibilité d’écoute à un moment déterminé de façon personnelle, mobile puisque l’information est accessible par le biais d’un baladeur ou de tout autre support portable et enfin régulier grâce aux abonnements qui avertissent l’utilisateur lors de nouvelles diffusions.


Cette nouvelle technique a été intégrée dans certains établissements scolaires car elle permet des apports pédagogiques non négligeables. C’est le cas depuis 2006 dans certaines universités du Canada et des Etats-Unis.


En France, la baladodiffusion commence à se développer, sous la houlette du Ministère de l’Education Nationale, la sous-direction des TICE octroie des subventions aux établissements qui s'équipent en matériel, et notamment en baladeurs MP3.

 



La baladodiffusion offre des intérêts non négligeables au niveau pédagogique :

  • Améliorer la compréhension orale
  • Améliorer la prise de notes, la synthèse
  • Compléter les connaissances
  • Multiplier les modes d’apprentissage
  • Favoriser l’autonomie par le fait de produire soi-même du contenu
  • Donner à l’élève une meilleure confiance en soi
  • Pousser l’enfant à s’investir dans les activités

 

Pour l’enseignant, la baladodiffusion va permettre entre autre :

  • D’améliorer l’accompagnement des élèves
  • De Motiver les élèves par l’utilisation d’un outil qui leur est familier
  • D’accéder à des documents divers et variés et ce, de façon aisée
  • De Favoriser l’expression orale de tous les élèves et dans le même temps une meilleure individualisation des situations d’apprentissages


La complémentarité de la baladodiffusion avec l’apprentissage dit « classique » dispensé dans les classes semble faire ses preuves et ceci, pas uniquement dans le domaine des langues vivantes.

 

Des liens pour découvrir la baladodiffusion :

http://www.educnet.education.fr/dossier/baladodiffusion/

http://www.cndp.fr/guidebaladodiffusionlangues/

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/lettres/podcast/Podcast/Accueil.html

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/lettres/podcast/Podcast/Podcast_lettres_de_lacad_mie_de_Grenoble.html

http://www.touslespodcasts.com/annuaire/culture/litterature/638.html

http://espagnol.discip.ac-caen.fr/IMG/pdf/Baladodiffusion_et_competences_orales_2_.pdf

http://appli-etna.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/lv/anglais/podcasts.html

http://www.audio-lingua.eu/spip.php?article43

 

Expérimentation de la baladodiffusion dans des collèges :

http://www.clg-sevres.ac-versailles.fr/spip.php?article350


 

http://blog.crdp-versailles.fr/usagestice92/index.php/post/baladodiffusionenespagnol

 

Et pour terminer Le guide juridique du podcast :

 

http://www.universites-numeriques.fr/fr/content/guide-juridique-du-podcast

 




Posté le Samedi 16 octobre 2010 @ 12:28:43 par apedys

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