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La dyslexie, l'union fait la force!
   
Scolarisation Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique

 

Ce document est distribué par un centre référent lyonnais. Il donne les aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique.

 

A donner aux enseignants ...

 



Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique

 

 

Accès à la connaissance

 

     

  • Laisser plus de temps pour la lecture des consignes ou demander à un camarade de lire la consigne à haute voix.
  •  

     

  • S'assurer que toutes les consignes écrites soient bien comprises avant la réalisation : les reformuler.
  •  

     

  • Pour l'apprentissage de la lecture, aider l'enfant à nommer, repérer et segmenter les phonèmes et les autres unités sonores avec des codes de couleur ou des gestes (S. Borel-Maisonny. dynamique Naturel de la Parole....).
  •  

     

  • Permettre à l'enfant de lire à sa convenance soit à mi-voix soit dans sa tête.
  •  

 

 

Restitution des connaissances

 

     

  • Privilégier le contrôle des connaissances à l'oral plutôt qu'à l'écrit.
  •  

     

  • Noter le fond plutôt que la forme.
  •  

     

  • Raccourcir la longueur des productions écrites (dictée, rédaction....).
  •  

     

  • Laisser plus de temps pour la transcription écrite, pour la relecture.
  •  

     

  • Favoriser les exercices à trous (grammaire, conjugaison, histoire, géographie....) pour limiter le coût orthographique, prendre son texte sous la dictée (secrétaire) lors des rédactions notamment.
  •  

 

 

Notation

 

     

  • Ne pas pénaliser pour l'orthographe dans un travail spécifique autre que la dictée (ex : en conjugaison ne prendre en compte que les terminaisons de verbes).
  •  

     

  • Compter le nombre de fautes plutôt que d'enlever un point par faute, pour évaluer et encourager les progrès.
  •  

     

  • Compter plutôt le nombre de mots justes.
  •  

     

  • Noter la qualité de la correction et faire une note moyenne entre la dictée et la correction.
  •  

 

 

Autres

 

     

  • Faire pratiquer le tutorat (un enfant de la classe sert de secrétaire ou vérifie la prise de notes).
  •  

     

  • Eviter la copie pour les dyslexiques de surface présentant un trouble visuo-attentionnel : utiliser les photocopies pour les matières d'éveil, vérifier impérativement si les devoirs sont bien notés sur le cahier de texte.
  •  

     

  • Surligner les mots repère d'un texte.
  •  

     

  • Laisser exceptionnellement les tables de multiplication à disposition ou permettre l'utilisation de la calculatrice.
  •  

     

  • Ne plus faire apprendre par cœur les tables de multiplication à partir du collège.
  •  

     

  • Envisager l'aide de l'ordinateur (correcteur d'orthographe).
  •  

     

  • Réduire le niveau d'exigence dans l'apprentissage des langues étrangères à l'oral (dyslexie phonologique) et à l'écrit (dyslexie phonologique et dyslexie de surface), voir s'il y a possibilité de supprimer l'apprentissage de la langue vivante 1 et le français (rééducation orthophonique supplémentaire, cours de soutien).
  •  

     

  • Possibilité d'un tiers temps pour les examens ou les contrôles…
  •  

 

 

Conseils pédagogiques généraux

 

     

  • Encourager pour tous les efforts en lecture et en orthographe même si les progrès sont modestes pour le niveau scolaire.
  •  

     

  • Travailler en partenariat avec l'orthophoniste, le médecin scolaire, les intervenants du réseau d'aide (psychologue, maître E. maître G).
  •  

     

  • Expliquer à l'ensemble de la classe la nécessité des aménagements pédagogiques pour un enfant dyslexique.
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Posté le Lundi 03 octobre 2005 @ 16:17:23 par adminv

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grisou
151     

grisou
  Posté : 18-10-2010 19:08

Bonjour,
Je voudrais savoir pour un enfant dyslexique, si les aménagements pédagogiques sont au bien vouloir des instituteurs ou professeurs ou ils sont obligés de les appliqués?

grisou

  Profil
Claude
5404       

Claude
  Posté : 02-11-2010 08:39

Les aménagements écrits noirs sur blanc dans un document (PAI ou PPS) signé par le chef d'établissement doivent être appliqués par tous les enseignants.
En cas de non application des aménagements, contacter Aide Handicap école au 0810 55 55 00 ou aidehandicapecole@education.gouv.fr


Claude

  Profil
grisou
151     

grisou
  Posté : 05-11-2010 19:55

Merci beaucoup pour ses informations. Je pense que nous allons en avoir besoin et bientôt.

grisou

  Profil
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